Логопедичні вправи на кожен день для вироблення чіткої мови

Вправи призначені не тільки і не стільки для фахівців, скільки для педагогів загального профілю і батьків дітей, у яких є порушення мовного розвитку у вигляді нерозбірливості мови, недоліків звуковимови та ін. Вони можуть бути також використані фахівцями, які працюють в області відновлювального навчання хворих, які перенесли інсульт або черепно-мозкову травму і мають у вигляді наслідків порушення произносительной сторони мови.

логопедичний масаж

1. Воротнікової зони
2. Особових м`язів
3. губ
4. Мови
5. М`якого неба

Масаж комірцевої зони, лицьових м`язів, включаючи губи, виконується за тими ж правилами, що і звичайний косметичний масаж.
Масаж мови проводиться від його кореня до кінчика спеціальним зондом або іншим предметом, наприклад, закругленою пластмасовою ручкою зубної щітки. Використовуються практично всі види масажних рухів: погладжують, розминають, поплескують, вібраційні та ін. Масаж м`якого піднебіння і дужок проводиться зверху вниз.

Необхідно дотримуватися при цьому важливе правило: якщо масажовані м`язи мляві, розслаблені, то масаж повинен бути активний, інтенсівний- якщо ж м`язи напружені, то слід починати з розслабляючого масажу, виконуваного легкими рухами погладжують, і тільки в міру розслаблення м`язів намагатися
проникнути вглиб.

логопедична гімнастика

(Виконується перед зеркалом- навчальний і той, якого навчають сидять так, щоб обидва були видні кожному. Дозування і темп рухів збільшуються поступово, у міру того, як воно освоюється.)

губи:

1. Витягнути - розтягнути.
Інструкція: Розтягнути губи в посмішку так, щоб було видно всі зуби, і витягнути в
трубочку, щоб вийшов хоботок.
2. Стиснути - відпустити.
Інструкція: Міцно стиснути губи ( «рот на замок»), а потім плавно їх розпустити.
3. Скласти рупором.
Інструкція: Потрібно зробити так, як я, щоб вийшов «рупор».
4. покусав верхніми зубами нижню губу.
Інструкція: Потрібно зробити так, як я.
5. покусав нижніми зубами верхню губу.
Інструкція: та ж.
2. Мова:
1. Розпластати по нижній губі і утримувати, поступово подовжуючи час утримання.
Інструкція: «Потрібно щоб мова лежав так, як у мене». Якщо м`язи мови залишаються напруженими, треба злегка поплескати по мові шпателем.
Спосіб виконання: Розпластати мову по верхній губі і утримувати, не підтримуючи нижньою губою, поступово подовжуючи час утримання.
Якщо пацієнт нездатний підняти мову сам, можна підтримувати його спеціальним зондом. Для полегшення завдання тримати рот відкритим, можна що-небудь закусити з боків, наприклад, шматочки цукру.
Поступово пацієнт повинен навчитися утримувати рот відкритим без сторонньої допомоги.
Здійснювати мовою кругові рухи (облизати губи).
2. Рухати язиком від одного кута губ до іншого (по повітрю, а не по нижній губі), поступово подовжуючи час утримання.
Інструкція: «Потрібно рухати мову від одного куточка рота до іншого так, щоб мова ковзав не по губі, а по повітрю».
Спосіб виконання: Якщо пацієнт не може виконувати вправу самостійно, слід затиснути кінчик язика спеціальним шпателем або своїми пальцями і пересувати його (пасивний варіант виконання завдання).
3. Цокіт (присмоктування мови).
Виконується по наслідуванню.
4. Клацання (наслідування цокотом копит коня).
Виконується по наслідуванню.
5. Підняти мову до альвеол і енергійно вимовляти «Д, Д, Д ...», утримуючи рот у відкритому стані (на ширину 2 см).
Інструкція: «Намацавши (ті) мовою за верхніми зубами горбки і бий (ті) в них куприком мови». Для дітей це вправу можна позначити як «Молоток» або
«Забиваємо цвяхи».
Спосіб виконання: При відкритому роті кінчик язика вимовляє альвеолярне (зазубное) «Д» або «ТАК, ТАК, ТАК ...». Щоб рот не закривався можна зафіксувати щілину (див. Вправу 1).
6. Утримуючи мову у альвеол верхніх зубів, дути на нього, підключаючи голос, щоб вийшов звук середній між «3» і «Ж».
Інструкція: «Намацавши (ті) мовою за верхніми зубами горбки, підійміть мову і дуйте на мову, як я. Для дітей це вправу можна позначити як «Бджілка».
Спосіб виконання: При відкритому роті кінчик язика повинен вібрувати від потрапляє на нього струмені повітря. Щоб рот не закривався, можна зафіксувати щілину (див. Вправу 1).
7. Вести мову по верхньому неба - уперти в зуби і чинити опір спробі проштовхнути його назад спеціальним шпателем або будь-яким іншим предметом, наприклад, чайною ложкою.
Інструкція: «Упрі (ті) мову в верхні зуби і дави (ті) на них. Я буду штовхати його назад, а ти (Ви) не давайте, чиніть опір мені ».
Спосіб виконання: При відкритому роті кінчик язика повинен впертися в верхні зуби.
Навчальний кульковим зондом, чайною ложечкою або пальцем намагається відсунути його назад, в глиб рота.

корекція звуковимови

1. Імітація немовних шумів, порівнянних з голосними звуками:
Виття вітру - УУУ ...
Плач немовляти - УА, УА, УА ...
Перекличка, які заблукали в лісі: АУ, АУ, АУ ...
Писк порося або мишеняти: І, І, І ...

2. Імітація немовних шумів, порівнянних з приголосними звуками (чітке,
перебільшене проголошення):
Мукання корови - МУ, МУ, МУ ...
Нявкання кішки: няв, няв, няв ...
Лай собаки: АВ, АВ, АВ ...
Квакання жаби: КВА, КВА, КВА ...
Кудкудакання курки - КО, КО, КО ...
Гелготання гусей - ГА, ГА, ГА ...
Спів пісеньки - ЛЯ, ЛЯ, ЛЯ ...- ПА, ПА, ПА ...- ДУ, ДУ, ДУ ...
Звук повітряної кульки, який проткнули: ССС ...
Звук підлітає комара: ЗьЗьЗь ...
Шурхіт листя: Ш Ш Ш ...
Звук під`їжджає поїзда - ЧУК, ЧУК, ЧУК ...
Ухкання пугача - УФ, УФ, УФ ...
Ревіння дикого звіра: РРР ...
Крик півня - Кукуріку ...

Якщо звуки викликані шляхом імітації, то можна приступати до автоматизації їх в складах.
Для цього нижче наведені складові таблиці, в яких звуки систематизовані по
способом і місцем утворення. Якщо ж таким шляхом отримати правильно вимовлені
звуки не вдалося, то слід звернутися до фахівця-логопеда, який поставить їх, а
потім вже автоматизувати.

Складові таблиці:

Таблиці складені таким чином, щоб автоматизується звук знаходився в різних
фонетичних контекстах: прямі склади - тверді і мягкіе- зворотні слогі- склади з
розділовим м`яким знаком.

ГУБНІ

прямі

MA МЯ Мья ПА ПЯ пья БА БЯ бья
МО Ме МЬЁ ПО пе ПЬЁ БО Бе БЬЁ
МУ МЮ ма ПУ ПЮ П`Ю БО БЮ б`ю
МИ МИ МЬІ пи ПІ П`я Б БІ бьі

Зворотні

AM ЯМ ям АП ЯП ЯПЬ АБ ВХ ЯБЬ
ОМ ем ЁМЬ ОП - ЁПЬ АБ - -
УМ ЮМ ЮМЬ УП ЮП ЮПЬ УБ ЮБ ЮБЬ
Им ІМ ІМЬ иП ІП ІПЬ Иб ІБ ІБЬ

Примітка: Зворотні склади з дзвінким згодним «Б» вимовляються без оглушення.
Неблагозвучні склади пропущені.

передньоязикові

прямі

ТА ТЯ тя ТАК ДВ Дья НА НЯ нья
ТО ТІ ТЬЁ ДО де Дьє АЛЕ НЕ НЬЁ
ТУ ТЮ ма дю дю Дью НУ НЮ НЬЮ
ТИ ТА тьі ДІ ДІ дьї НИ НИ НЬІ

Зворотні

AT ЯП - АТ ЯД - АН ЯН -
ВІД ет - ОД ЁД - ОН Ен -
УТ ЮТ - УД ЮД - УН ЮН -
ИТ ІТ - ИД ВД - Ин ІН -

задньоязикові

прямі

КА КЯ Кья ГА ГЯ гья ХА Хя ХЬЯ
КО Ке КЬЁ ГО Ге ГЬЁ ХО Хе ХЬЁ
КУ КЮ КЬЮ ГУ ГЮ Г`ю ХУ Хю Х`ю
Ки КІ Кьі ги ГІ ГЬІ хи ХІ ХЬІ

Зворотні

АК ЯК - АГ ЯГ - АХ ях -
ОК єк - ОГ Ег - ОХ ох -
КК ЮК - УГ ЮГ - УХ ЮХ -
ИК ІК - иг ІГ - их ЇХ -

Губна-зубних шиплячих дифтонги З «Ї»

прямі

ВА-ВЯ-ров`я ФА-ФЯ-ФЬЯ ША ЖА ЧА Е (Й + Е) йе
ВО-ве-В`є ФО-Фе-ФЬЁ ШО ЖО ЧО Е (Й + О) ЙО
ВУ-ВЮ-в`ю ФУ-Фю-Фью ШУ ЖУ ЧУ Ю (Й + У) Йу
ВИ-ВІ-ВЬІ фи-ФМ-ФЬІ ШИ Жи ЧИ Я (Й + А) ЙА

Зворотні

АВ-ЯВ АФ-ЯФ АШ АЖ АЧ ЕЙ -
ОВ-ЁВ ОФ-ЁФ ЗОШ ОЖ ОЧ ОЙ -
УВ-ЮВ УФ-ЮФ УШ УЖ УЧ уй -
Ив-ІВ ИФ-ІФ ИШ ИЖ ИЧ АЙ -

свистячі

прямі

СА СЯ сья ЗА ЗЯ Зья ЦА
СО се СЬЁ ЗО ЗЁ ЗЬЁ ЦО
СУ СЮ СЬЮ ЗУ ЗЮ ЗЬЮ ЦУ
Си СІ СЬІ ЗИ ЗІ ЗЬІ ЦІ

Зворотні

АС ЯС - A3 Яз - АЦ
ОС ЁС - ОЗ ЁЗ - ОЦ
УС ЮС - УЗ Пд - УЦ
Ис ІС - ИЗ ІЗ - ИЦ

Сонора

прямі

РА РЯ рья ЛА ЛЯ лья
РВ Ре РЬЁ ЛО ЛЄ льє
РУ РЮ Рью ЛУ ЛЮ Лью
Ри РІ РЬІ ЛИ ЧИ льі

Зворотні

АР ЯР - АЛ ЯЛ -
ЗР ер - ОЛ ЁЛ -
УР ЮР - ВУЛ ЮЛ -
Ир ІР - ил ІЛ -

4. СЛОВА (за предметними і предикативне картинкам).

ГУБНІ

МАМА - МАША - РОМА -
КОМАР
М`ЯСО - СЕМЯ - ЧАС
ЛАВКА
ПАПА - палець
П`ятка
П`ЯНИЦЯ
БАБА - БАНЯ - РИБА
бяка
МОРЕ - МОЛОТ -
МОЛОКО
МЕД
ПОЛЕ - прочуханки -
ДОПОМОГА
пес
спис
БОРЯ - БОЧКА - БОЛЯЧЕ
б`є
БОРОШНО - МУЗИКА -
МУРКА
МЮСЛІ
ПУХ - ПУЛЯ - ПУДРА
БУЛКА - БАБУСЯ -
ПАПІР - НАМИСТО
ПОГРУДДЯ - БЮРО
МИ
МИЛА - СВІТ
ПИЖИК - ЛАПИ
ЇЖА - ПІРАТ -
ЛИСТ
Бувальщина - билини - ЯКБИ ...
БИРКА - БІНОКЛЬ - Горобина
ГОРОБЦІ
риб`ячі кістки

передньоязикові

TATA
ТАНЯ - ТАПКИ - ТАНЕЦЬ
Сапкою - ТІТКА - Мотя -
ТЯГНЕ
СТАТТЯ - свати
Даня - ДАША - ДАТА-
- ПОДАРУНОК - ДАЙ
ДЯДЯ - ДЯТЕЛ
СУДДЯ - Бадьян
НАДЯ - НАШІ - НАСТЯ -
НІНА - КАРТИНА -
АВТО
НЯНЯ - ТАНЯ - ВАНЯ
ТОЛЯ - ТОМА - БАТОН
ТІНЬ - ТІЛО
ПЛАТТЯ, СУКНЯ
ДІМ - ДОШКИ
дьоготь
НОГИ - НОША -
НОМЕР - НОРКА
Ніс - приніс
Брехня - гайвороння
ТУФЛІ - ТУМБА -
ТУРОК
ТЮЛЬ - тюлька ДЮШЕС
ПОТРІБНО - НУГА
нюня
ТИЛ - ГАРБУЗ -
РОБОТИ - ТУРБОТИ
ТИХО - ЧЕРЕВИК ДІНА - ДИВО - ДИСКИ
скигліїв
НІНА

задньоязикові

КАТЯ - КАТЕР - КАМІНЬ ГАЛЯ - ГАММА
Галька - ГАЗ
ХА - ХА - ХА
ХАЛА - ХАМ
КОЛЯ - КІШКА - КОСМОС РОКИ - МІСТО -
ГОЛОД ХОЛОД - ПОХІД - ДОХІД
КУРИ - кучері ГУСИ - ГУБИ

Губна-зубних шиплячих дифтонги З «Ї»

ВАНЯ - ВАСЯ
- Варить -
вафлі
в`яже -
зв`язки
Фаня - ФАКЕЛ -
СОФА - ГРАФА -
ЛАФА
ШАР - ШАЛЬ
- ДУША
ЖАР -
ЖАБА -
ЖАЛО -
ШКІРА
ГОДИНА -
ЧАД -
ЧАДО
ЕВА -
ЕЛИ -
їздить
ВОДИ - ВОЛЯ
- ВОБЛА ШОК ЖО ЧО ЯЛИНКА -
Їжачок
ШУ ЖУ ЧУ
ЮЛЯ -
ЮРИК -
ЛЮЛЬКА
ВИ - ВІ -
ВЬІ ФИЛИН - ФІЗИК ШИ Жи ЧИ Я (Й + А)

свистячі

САЛО - ЦУКОР - САМ - САД -
КИСА - РОСА - КРАСА ВАСЯ ЗАМОК -
ЗАЛИ
ЦАПЛЯ - ЦАР -
ЦАРИЦА -
ДІВИЦЯ - спицями
СО се ЗОЯ - ЗОРІ ОСОБА - ГАНОК -
КОЛЬЦО - цокіт
СУ СЮ ЗУБИ -
ЗУБРИ цукати
Си СІ КІНЦІ -
дівиця

Сонора - «р», «л»

РАМА - РАДІСТЬ -
РАКИ - СВАРКА
РЯБА -
Ряска - РЯД
ЛАПИ - ЛАДНО -
ЛАСКА ЛЯЛЯ - лямки
РОМА - ТРОЯНДИ -
РОСТ - ДОРОГА РІЧКИ - ГРЕКИ ЛОРА - ЧОВЕН -
ЛОВИТЬ - ЛОМ ЛІС - ЛІВОРУЧ - ПОЛЕ
РУПОР - РУКИ -
КАРБОВАНЕЦЬ ЧАРКА калюжа - БАЛУ ЛЮЛЬКА - ЛЮБИТЬ -
Люся - слина
РИБА - РИЖИК -
РИНОК РИММА ЛИЖІ - лико ОСОБИ - БОЛЮ -
СТОЛИК

Примітка: Можна самостійно скласти таблиці з більш складними складами,
мають таку ж систематизацію (губні, переднеязичниє, заднеязичние і т.д.),
наприклад:

АТА СТА ПЛА АГА ГАРТ Халтія АСТРА
АТО СТО ПЛО АГО Горті Халтія Астро
АТУ СТУ ПЛУ АМУ ГУРТ Халтія Астра
Ати сти пливун АГИ - Халтія АСТРИ

5. ПРОПОЗИЦІЇ (за сюжетними картинками).
Підбирається ряд картинок на слова з складових таблиць.