Логопедичні вправи на звук "ш"

Відео: Логопедичні вправи Звук Ш

Підготовчий етап

заняття 1

просторова орієнтування
Перехресна орієнтування.
- Покласти праву руку на ліве плече. Покласти ліву руку на праве коліно. Доторкнутися правою рукою до лівого вуха. Лівою рукою доторкнутися до правої щоки.
«Піднімаємося на гору, спускаємося з гори». Проголошення складів в поєднанні з рухами вказівного пальця.
Вправа для вироблення тривалого видиху
«Погріємо ручки». Зробити глибокий вдих носом. Округлити губи і з силою видихнути повітря ротом. Повинна відчуватися тепла повітряна струмінь. Повторити 3-4 рази.
Вправа для губ
«Подив». Округлити губи і витягнути їх вперед. Вимовити звук [о].
Вправи для мови
«Мова шукає шпаринку в паркані». Просовувати широкий мову в зазор між зубами.
«Лопаточка». Посміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Утримувати в такому положенні під рахунок до 10.
Координація дихання, артикуляції і фонації
Ігрові завдання
«Човник хитається на хвилях». Малювання хвилястих ліній в коробочці з пшоняної крупою.
Розвиток фонематичного сприйняття
Виділення звуку [ш] з ряду далеких за акустичними і артикуляція-онним ознаками звуків. Звуки: [в], [ш], [л], [ш], [п], [б], [ф], [ш], [м], [н], [ш]. Склади: ла, ша, фу, ву, по, до, б, ги. Слова шапка, грудку, шуба, банку, сорочка, малина.

заняття 2

Вправа для вироблення тривалого видиху
"Футбол". Зробити вдих. Посміхнутися, покласти широкий передній край мови на нижню губу. Видихається повітряним струменем загнати ватний грудочку в «ворота».
«Погасимо свічку». Рівний і повільний видих на полум`я свічки.
Проголошення голосних звуків а-і, а-у, е-и-о на одному видиху з утри-рова артикуляцією.
Вправи для губ
«Широка трубочка». Зімкнути зуби. Округлити витягнуті вперед губи. Кути губ при цьому не стикаються. Губи не закривають зубів. Утримувати губи в такій позиції під рахунок до 6.
Вправи для мови
«Смачне варення». Злегка відкрити рот. Широким переднім краєм мови облизати верхню губу, роблячи рух мовою зверху вниз. Повторити 5-6 разів.
«Мова йде в гості до носика». Відкрити рота, підняти широкий передній край мови до носа. Утримувати його в такому положенні під рахунок до 5-6.
«Зубки з язичком грають в хованки». Відкрити рота, закрити мовою верхні зуби.
Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика
«Розмова Зозулі та Совушки». Проголошення складів і звуків ку-ку, ку-ку, ку-ку-у-е, у-е, у-е зі зміною інтонації.
Розвиток фонематичного сприйняття
Виділення звуку [ш] серед звуків, близьких за акустичними і артикуляційних ознаками, на тлі складів і слів. Звуки: [з], [ш], [з], [з], [ш], [ц], [ж], [з]. Склади: са, за, пані, зі, ша, цо, су, шу, зи, ши, си. Слова зозуля, сова, горобчик, лисиця, жук, джміль і ін. Дитина піднімає руку або плескає в долоні, якщо почує звук [ш].

Відео: Логопедическое завдання: звук Ш в кінці слів

заняття 3

Вправа для вироблення тривалого видиху
Закрити широким мовою на верхню губу, піднести смужку паперу (трохи вище носа). Дуття на паперовий султанчік (повітряний струмінь повинна йти косо вгору).
«Літак гуде». Вимова звука [у] зі зміною висоти і сили голосу.
Вправа для губ
Чергування вправ «Посмішка» та «Трубочка».
Вправи для мови
«Мова гойдається на гойдалках». Широко відкрити рот, підняти широкий язик до носа, потім опустити до підборіддя.
«Сховаємо зубки». Закрити широким мовою верхні зуби, потім - нижні.
«Приклей цукерку». Покласти на край висунутого з рота мови шматочок цукерки. Запропонувати приклеїти її до неба за верхніми зубами.
Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика
«Граємо на барабані». Проголошення складових поєднань та-да, та-та, та-та, та-та, ти-ди, ти-ди, ти-ди з рухом вказівних пальців обох рук.
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення звуку [ш] у словах. Знайти іграшки, в назві яких є звук [ш]. (Матрьошка, брязкальце, Чебурашка, ведмедик, машинка, кулька.)
Визначення позиції звуку [ш] у словах кульку, ведмедик, малюк.

заняття 4

Вправа для вироблення тривалого видиху
«Фокус». Покласти шматочок вати на кінчик носа. Посміхнутися, відкрити рот. Широкий передній край мови покласти на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а по- середині був «жолобок». Здути вату. Повітря при цьому повинен йти по середині мови, тоді вата полетить вгору.
Вправа для губ
"Хобот слона". Округлити губи і витягнути їх вперед. Утримувати губи в такому положенні під рахунок до 6.
Вправи для мови
«Гойдалки». Піднімати і опускати широкий язик за зубами, торкаючись його кінчиком верхніх ясен, потім - нижній.
Кінчик мови підвести під верхню губу, потім зі клацанням ото-рвати його.
«Чашечка».
- Приготуй «чашечку», я буду пригощати тебе соком. Який сік питимеш?
- Відкрити рот, покласти широкий язик на нижню губу, потім підняти кінчик і бічні краї мови вгору, в середній частині мови має утворитися поглиблення.
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика
«Розмова поросят Наф-Нафа і Нуф-Нуфа». Проголошення складів на-на-на, ни-ни-ни, ну-ну-ну, но-но-но зі зміною наголосу й інтонації (боязко, впевнено, сердито, спокійно).
Розвиток фонематичного сприйняття
Знайти картинки по темі «Одяг», в назві яких є звук [ш]. Визначення позиції звуку [ш] у словах шапка, шарфик, сорочка, штани, душ.
Розставити картинки на складальному полотні. Предмети, в назві ко-торих звук чується на початку слова, поставити на верхню смужку, на середню - ті, в назвах яких звук в середині, на нижню - ті, в назвах яких звук в кінці.

заняття 5

Вправа для вироблення тривалого видиху
«Сильний вітер жене листочки». Покласти широкий язик ( «Лопа-тій») на нижню губу. Дуття з утворенням по середньої лінії «жолобка».
Вправа для губ
«Хобот великого слона і маленьке слоненя». Чергування широкої і вузької «трубочки».
Вправи для мови
Повторення вправ попередніх занять.
«Їдемо на конячці». Потьохкування мовою. Широкий кінчик язика присмоктується до неба і з клацанням відривається від нього.
«Пелюсток троянди». Мова «чашкою» зовні, потім усередині рота. Сле дить, щоб бічні краї мови були притиснуті до верхніх корінних зубів.
Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика
«Розмова бегемотик». Проголошення складових поєднань БДА-БДА, бдо-бдо, БДУ-БДУ, бди-бди- БДА-бдо-бди, БДА-БДА-БДУ-бди зі зміною інтонації.
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення позиції звуку [ш] у словах Шура, Маша, Наташа, кре-пишний, коротун, дурненький, голяк.

заняття 6

Вправа для вироблення тривалого видиху
«Вітер шумить». Встановити бульбашка догори дном на рівні носа. Підняти широкий язик до верхньої губи і сильно подути на мову. У бульбашці чується шум.
«Слоненя п`є водичку». Зробити «хоботок». Вдихати і видихати повітря через рот.
Вправи для губ
Повторення вправ попередніх занять.
Вироблення узгоджених рухів губ і язика. Губи витягнути «трубочкою», а мова - «чашкою» (зовні рота).
Вправи для мови
Повторення вправ попередніх занять.
«Гармошка». Посміхнутися, відкрити рот. Приклеїти мову до неба, потім, не опускаючи мови, закривати і відкривати рот. При повторенні вправи рот відкривати все ширше, а мова утримувати все довше.
Розвиток переключення органів апарату артикуляції і вироблення узгодженої роботи губ і язика
Бегемотик Буби вчиться вимовляти склади пильнуй-пильнуй-пильнуй, пильнуй-бде, пильнуючи-бде, бде-пильнуючи-пильнуй.
Розвиток фонематичного сприйняття
Вибір картинок, в назвах яких є звук [ш], з інших картинок, в назвах яких - [з] і [ж]. Педагог вимовляє слова, а дитина вибирає картинки, в назвах яких є звук [ш].
Постановка звука [ш]
Положення органів апарату артикуляції при правильному проголошенні звуку [ш]
Губи злегка округлені і витягнуті вперед «трубочкою». Зуби зближені на відстань 1-2 мм. Кінчик язика піднятий «чашкою», але не стосується неба. Бічні краї язика притиснуті до верхніх корінних зубів, а середина передньої частини мови утворює полулунную щілину з небом відразу за альвеолами. М`яке небо піднято, голосові зв`язки розімкнуті. Видихуваному струмінь повітря сильна. Якщо руку тильною стороною докласти до рота, то відчувається тепло.
Прийоми роботи з постановки звуку [ш]
Слухове сприйняття звуку. Створення слухового образу звука «Шумелочкі». звуконаслідування
Шум вітру в лесу- шелест листя на деревьях- шурхіт сухих листя- шурхіт сухого сіна або соломи, папери- шипіння гусака, змеі- шурхіт мишей в нірці, шин по мостовой- шум повітря, що виходить з проколотого кульки, паровоза, спускає пар.
Формування зорового образу звука [ш]
Показ артикуляції профілю. Уточнення положення губ, зубів і мови. Опис положення органів артикуляції.
Формування відчуття положення органів артикуляції за допомогою іграшок. Подивися, як мавпочка піднімає язичок «чашкою» за верхні зуби.
Показ правильної артикуляції звука [ш]. Звернути увагу дитини на положення губ, зубів і мови.
Пластичне зображення форми мови кистями рук
Правою рукою зобразити форму мови «чашкою», а лівою - небо.
Постановка звука [ш] по Р.І. Льовіной (1965)
Постановка звука [ш] за наслідуванням
Підняти мову до верхньої губи і рівномірно, з силою видихати повітря, контролюючи повітряний струмінь тильною стороною долоні.
Домігшись виходу теплою струменя повітря з положення мови у верхньої губи, перевести мову за верхні зуби до неба при відкритому роті. Губи округлити і витягнути вперед, зблизити зуби на відстань 1-2 мм і видихнути. Повинен вийти звук [ш].
Постановка звука [ш] на базі звуку [т]
Кілька разів вимовляти звук [т] з інтервалом в 2-3 секунди. За-тим дається установка: язичок «стукає» не по зубах, а по бугорочки (альвеол). Звук [т] вимовляється на перших порах з придихом, при цьому до звуку вибуху домішується слабкий і короткий шиплячий звук.
Губи округлити і витягнути вперед, язик підняти до передньої частини неба. Бічні краї язика притиснути до корінних зубів. Перехід від звуку [т] до звуку [ш]: т-т-тшшшш. Надалі шум подовжується і звільняється від попереднього звуку [т].
Постановка звука [ш] на базі звуку [р]
Мовлення протяжно звук [р] без голосу або пошепки, поступово зменшуючи силу видиху, поки не припиниться вібрація і не з`явиться слабке шипіння. При повторних вправах звук [ш] виходить без предшест-ють проголошення глухого звуку [р].
Шипіння можна отримати, якщо доторкнутися шпателем до нижньої по-поверхні мови, загальмувавши вібрацію мови.
Постановка звука [ш] на базі звуку [з]
Встановити мову за нижні зуби. Запропонувати дитині вимовляти звук [с]. Одночасно шпателем або зондом піднімати мову догори. Пальцями правої руки злегка натиснути на щоки і висунути губи вперед. Замість свисту повинно вийти шипіння. Можна запропонувати дитині повторювати склади са, зі, си, аса, аси, ас, ос з одночасним підніманням мови зондом або шпателем.
Постановка звука [ш] на базі звуку [ч]
Вимовити звук [ч] з подальшим протяжним видихом. Повинна відчуватися тепла струмінь повітря на піднесеної до рота кисті руки.

Автоматизація звука [ш] у складах

заняття 1

Автоматизація звука [ш] у відкритих складах
Розвиток артикуляційної моторики
Примітка. У подальшій роботі артикуляційні вправи проводяться з урахуванням індивідуальних особливостей моторики дитини і характеру його мовного порушення.
Розвиток пам`яті, уваги
Запам`ятовування і відтворення складового ряду в поєднанні з руху-ням пальців рук.
Ігрові завдання «Пальчики крокують по столу»:
ша-ша, ша-ша-
ша-ша-ша, ша-ша-ша, ша-ша-ша-
ши-ши, ши-ши.
«Розмова мишки з мишеням». Проголошення складів зі зміною інтонації:
ши-ши-ши, ши-ши-ши, ши-ши-ши
ша-ши-шо-шу
ши-ша-шо-шу.
- Який склад зайвий? Ша-ша-ша-ши, ша-ша-ша-са.
«Придумаємо імена лялькам». Ма ... (ша), Да ... (ша), Са ... (ша), Мі ... (ша), Ната ... (ша), Катю ... (ша).
- Додаткові склад. Ми ... (ши), малі ... (ши), ками ... (ши), пі ... (шу).
- Який стиль пропущений? Ма ... на (ши).
Аналіз і синтез складів
Який перший звук у складі ша? Назви другий звук.
Нудно одному звуку [ш]. Запросимо до нього звук [у]. Звук [ш] «під-ружілся» зі звуком [у]. Який стиль вийшов?
- Знайди картинку, в назві якої є склад шу. (Шуба, блазень.)
Ознайомлення з буквою ш

заняття 2

Автоматизація звука [ш] у зворотних складах
Розвиток артикуляційної моторики
Робота над голосом
Проголошення складів іш-Робочі-Робочі, иш-иш-иш, аш-аш-аш, ош-ош-ош, уш-уш-уш від імені героїв казки «Маша і ведмідь» (зі зміною інтонації).
Запам`ятовування і відтворення складових рядів іш-иш-аш, иш-Робочі-аш, іш-иш-аш-уш, иш-Робочі-аш-уш
Аналіз і синтез складів
- Повтори склади ша-ши-шо. Послухай ще раз. Ша-ши. Який стиль зник з ряду? (Шо.) Шо-шу-ші-ша. Шо-шу-ші? (Ша.)
- Послухай і повтори склади іш-Робочі-Робочі. Який новий склад з`явився? Іш-Робочі-аш.
- Давай «подружимо» два звуки - голосний [а] та приголосний [ш]. Який стиль вийде, якщо першим стане звук [а], а поруч з ним - [ш].
Позначити звуки колірними символами (кружечками червоного і сі-нього кольору).
- Який перший звук у складі иш? Який другий звук?
- Назви другий звук у складі ош?
Складання складів іш, иш, аш з букв розрізної азбуки.
Розвиток фонематичного сприйняття
Гра «Мовне лото». Відбір картинок, в назвах яких є звук [ш], з ряду інших. Педагог називає слова, а дитина знаходить картинки зі звуком [ш].

заняття 3

Автоматизація звука [ш] у складах (интервокальной положення)
Розвиток артикуляційної моторики
«Мишенята перешіптуються». Проголошення складових поєднань иші-иші-иші, аша-аша-аша, уша-уша-уша, иши-иши-иши, ошо-ошо-ошо, ашу-ашу-ашу, оши-иши-аші від імені мишенят (з включенням мімічних вправ).
Розвиток фонематичного сприйняття
- Назви місце звуку в складах ша, аш, аша. Де чується звук [ш] у словах Шуня (кличка мишки), миша, мишка ?.
Читання складів ша, шо, ши
Розвиток слухової пам`яті та уваги
Виконання інструкцій з 2-3 дій.
- Підійди до шафи. Візьми мишку. Постав мишку між матрьошкою і конячкою, а потім сядь на місце.

заняття 4

Автоматизація звука [ш] у складах зі збігом приголосних звуків
Розвиток артикуляційної моторики
Робота над голосом
Запам`ятовування і відтворення складового ряду в поєднанні з руху-ням. Ігрова вправа «Ми - штангісти».
Шта-шта, шта-шта-
штука-штука-штука-штука (піднімаємо і кладемо штангу).
«Розмова Чебурашки і Неваляшка».
- Што-што-што. (Сердито)
- Шти-шти-шти? (Добродушно. Ти чому такий сердитий?)
- Шта-што. (Лагідно. Давай дружити.)
- Шта-што-штука? (Запитливо. Згоден?)
- Шта-што-штука-шти. (Ствердно. Згоден.)
Розвиток фонематичного сприйняття
- Знайди картинки, в назві яких є звук [ш], і покладеш їх до букви ш.
Перед дитиною викладаються картинки, в назві яких є звуки [ш] і [ж]. Педагог називає слова, а дитина знаходить потрібну картинку. Визначення позиції звуку в двох-трьох словах.
Читання складів уш, шу ош, шо

заняття 5

Автоматизація звука [ш] у складах зі збігом приголосних звуків
Розвиток артикуляційної моторики
Робота над голосом
Ігрова вправа «Розмова мавп». Запам`ятовування і відтворення складового ряду з включенням мімічних вправ.
- Шма-ШМО. (Сумно)
- Шма-ишо-ШМУ (з прикрістю)
- Шма-ШМО-ШМУ-шми? (Запитально)
- Шна-шно. (Ображено)
- Шна-шно-шну. (Схвально)
- Шна-шно-шну-шни! (Радісно)
Ігрова вправа «Мавпочки чистять банани». Узгодження мови з рухами рук - імітацією рухів мавпочок.
Шва-шво-
шва-шво-шву-
шва-шво-шву-шви.
Розвиток фонематичного сприйняття
- Знайди картинки, в назві яких є звук [ш], і покладеш їх до букви ш. Перед дитиною викладаються картинки, в назві яких є звуки [ш] і [с]. Педагог називає слова, а дитина знаходить потрібну картинку. Визначення позиції звуку в двох-трьох словах.
Складання складів з розрізної азбуки. читання складів

Заняття № 6

Автоматизація звука [ш] у складах зі збігом приголосних звуків
Розвиток артикуляційної моторики
Робота над голосом і мімікою
Ігрове завдання «Розмова з інопланетянами».
- Шафи-шко-шку. (Здивовано)
- Йшла-шле-шлю-шля. (З обуренням)
- Шпа-шпо-шпу-шпи. (З сумом)
- Шле-шля-шлю. (З побоюванням)
- Шми-шни-шпі! (Радісно)
Розвиток фонематичного сприйняття
- Підбери картинки до букв. До букві ш поклади картинки, в назвах яких є звук [ш], до букви ж - картинки, в назвах яких є звук [ж], до букви з - картинки, в назвах яких є звук [с].
Педагог називає картинки, а дитина вибирає потрібну картинку і ставить поруч з відповідною буквою.
Складання і читання складів
Завдання, які використовуються на етапах автоматизації звуку [ш]
в словах, словосполученнях, реченнях і зв`язного мовлення
Автоматизація звука [ш] у словах зі складами
ша, шо, шу, ши, ше
Вимови слова правильно
Куля, кулі, шапка, шайба, ніша, локшина, шашки, пустун, ваша, наша, каша, дах, віслюк, вішалка, мишенята, конячка, шахи, печериці.
Шофер, шерех, мішок, пушок, горщик, півник, ремінець, гребінець, мишеня.
Шум, блазень, шуба, жарт, Мишко, шуруп, луска.
Вуха, шина, шипи, шило, шиття, миші, ширма, конвалії, очерети, малюки, калоші, машина, пухівки, тиша, кухлик, глечик, латаття, машиніст, горошина, шипшина.
Шия, жердина, мішень, пшоно, кушетка, нашийник, шелест, шершень, ка-мешек, мишоловка, шовковиця.
завдання
Назви предмети. Чітко промов слова. Визнач місце звуку в кожному слові.
Розділи на склади слова куля, шапка, вішалка, печериці.
Вгадай задумане мною слово. В цьому слові перший склад ве, послід-ний - ка.
Збери слова з розсипаних складів. У слові є такі склади: ша, ми, та.
Малюнок 10. (Див. Кол. Вклейку.) Діти: Міша, Маша, Даша, Луша, Ксюша, Льоша, Паша, Саша, Альоша, Андрюша.
Як звуть дівчаток? Наташа вище Маші. Катюша в шапочці. Ксюша в капелюшку. Хто вище - Міша або Паша? Хто старше - Льоша або Андрюша? Хто менше - Даша або Саша? У кого шайба? У кого кулі? У кого на голові капелюшок? У кого на шиї шарф? У кого машинка? Хто стоїть? Хто крокує?
Малюнок Швейна машинка, легкова машина, пральна машина. Назви предмети одним словом. Як перетворити слово машина в слово шина?
Повтори слова крок, кроки, крок, крокувати. Ці слова називаються спорідненими.
Встав пропущену букву і промов чітко слова.
...ар
...арф
...Айба
... Аріка
Підкажи потрібне слово.
Стрибун стрибає з ... (шостому).
Поїзд веде ... (машиніст).
Дірку можна проколоти ... (шилом).
Милуємося ... (лататтям, конваліями).
Молоко наллємо в ... (глечик).
Воду наливаємо ... (ковшиком).
Шофер управляє ... (машиною).
Який стиль загубився? Ті ... на (тиша), ма ... на (машина).
Назви слова зі складами ша, ши, шу.
Чому так називали кущ і дерево - шипшина, шовковиця? У ши-повніка є колючі шипи. На деревах шовковиці вирощують гусениць шовкопряда (шовковичного хробака). Гусениці шовкопряда харчуються листям шовковиці. Вони завивають кокони з шовкових ниток, в яких перетворюються в лялечки. Кокони розплутують і тчуть шовкові тканини.
Автоматизація звука [ш] у словах зі складами
аш, уш, ош, іш, иш, еш
Вимови слова правильно
Вежа, башточка, чашка, сорочка, ромашка, комашка, олівець.
Душ, туш, гармата, галявина, зозуля, іграшка, котушка, годівниця, черепашка, жаба, подушка, діжка, дідусь, бабуся, пушинка, тушканчик.
Фініш, будиночок.
Мошка, кішка, крихта, віконця, горошок, козуб, долонька, картопля, окрошка.
Миша, мишка, малюк, очерет, пампушка, вишка, кришка, малятко, мавпа, покришка.
Горішки, здоровань, брязкальце.
завдання
Скажи ласкаво. Вишня - вишенька, кішка - кішечка, миша - мишка.
Яка буква заблукала в цих словах? Котка, мотка, Митків, шишка.
Чому так назвали першу страву - окрошка?
Ребус. Чайник, автобус, шуба, кущ, апельсин. Назви предмети. Виділи перший звук в назві предметів. Склади слово з цих звуків. (Чашка.)
Автоматизація звука [ш] у словах зі збігом приголосних
Вимови слова правильно
Штаб, штанга, штани, штабель, штамп, штопання, штора, штопор, штурвал, штучка, багнет.
Шафа, шкатулка.
Капелюх, шолом, шлюпка.
Школа, школяр.
Шпали, шпагат.
завдання
Заміни в слові шпиль звук [п `] на звук [т`]. Яке слово вийшло? (Штиль.)
Складова ланцюжок. Мишка - котушка - діжка.
Скажи ласкаво. Капелюх - капелюшок, шуба - шубка, штани - штанці, сорочка - сорочка, шишка - шишечка, шапка - шапочка, миша - мишка, куля - кулька, котушка - катушечки.
Підбери рими. Картинки і слова. Два стовпці малюнків.
Миша - тиша, кішка - мошка, крихта - кішка - морошка, ка-душка - котушка - подушка - подружка, хатинка - діжка, іграшка - зозуля, подушка - жаба, ведмедик - мишка, шишка - Тишка, гармати - вушка, сушки - мушки, старенька - ватрушка, віконце - козуб, окрошка - картопля, півник - гребінець.
«Чи правильно це?» Стріляють сушки, печуть гармати. На болоті ростуть кішка, під столом сидить морошка. На дереві - іграшки, а в руках дітей - зозулі.
«Даремні і корисні поради старої Шапокляк». Соліть жаб в діжках. Покладіть зозулю спати на подушку. Кидайте котушки в вікна хатинки. Покладіть мошку в козуб. Чи не смітите в хатинці. Соліть вовнянки в діжці. Почастуєте стареньку ватрушки. Не губіть жаб! Бережіть зозуль!
Повторіть спочатку корисні поради. Чому інші поради можна назвати марними?
Що зайве?
Склади з букв ім`я дівчинки і назви її одягу.
А, К, А, П, М, Ш, Б, Л, У, Р, Ф.
- Яка буква загубилася? ... Мілину, рома ... ка, ка ... ка.
- Чим відрізняються ці слова? Мошка - кішка. Капелюшок - шлюпка. Шубка - жарт. Шпала - локшина. Чим вони схожі?
«Що куди?» Волнушки в ... (діжку), пір`ячко в ... (подушку).
«Що кому?» Малюкові - брязкальце, дітворі - іграшки, бабусі - ватрушки, Марійці - вишеньки, Мишенька - штанці, сорочку, жабі - мошку, Чебурашку - ромашку, петушку - зернятка.
Автоматизація звука [ш] у словосполученнях
Додаткові слово.
Вовняний ..., вовняна ..., вовняне ..., вовняні ..., пухнастий ..., пухнаста ..., пухнасте ..., пухнасті ..., великий ..., запашний ..., широкий ..., хороший ....
Підбери потрібні слова.
Що ти робиш? Скажи про себе. Я ... (крокую, дихаю, махаю) - музику ... (слухаю) - ложкою суп ... (заважаю) - завдання ... (вирішую) - голкою ... (шию).
Скажи про Мішу. Міша, ти очима ... (дивишся, моргаєш, дивись) - вухами ... (слухаєш) - ногами ... (йдеш, ходиш, бігаєш, крокуєш) - руками ... (ловиш, кидаєш, махаєш, робиш) - двері ... (відкриваєш, закривши) - м`ячик ... (ловиш) - з лялькою (граєш) - олівцем ... (малюєш) - на машині ... (їдеш) - в літаку ... (летиш) .
Уяви, що мама послала Машу в магазин. Ми будемо вгадувати, що вона робить, і говорити їй про це. Ти в магазин ... (заходиш), продукти ... (вибираєш), гроші ... (платиш), продукти в сумку ... (кладеш), додому ... (приносиш), з сумки ... ( викладаєш), в холодильник ... (кладеш).
Скажи про себе. Я лист ... (напишу), дірочку на плаття ... (зашию).
Автоматизація звука [ш] в пропозиціях і в зв`язного мовлення
Пропозиції з двох слів
Дітлахи шумлять. Мишка шарудить. Наташа пише. Миша - пустун. Ксюша велика.
Пропозиції з трьох слів
Кішка наздоганяє мишку. Катюша купує шахи. Петушок клює вишні. Машенька їсть шоколад. Паша лагодить вішалку. Кішка перекинула глечик. Наташа знайшла камінчик. Марійці подарували шарф.
Склади пропозиції з трьох слів з наступними словами: шишка, зозуля, Миша, машина, верхівка.
Якби ти був художником, що зміг би намалювати зі звуком [ш]?
Пропозиції з чотирьох-п`яти та більше слів
Тітка Даша шиє сорочку. Бабуся штопає Мішини штанці. Дядько Паша оре ріллю. Маша надягає Мишкові сорочку і штанці. У машини гумові шини.
Сидить комашка на великий ромашці. Вовнянки солять в діжці. На лісовій галявині квакають жаби. На мишку впала шишка. На доріжці розсипали горошок.
Мишка сидить в машині. Мишка потрапила в мишоловку. Жаба стрибнула на латаття. Наташа грає з ведмедиком. Дідусь грає в шашки з Мішею. Дідусь лежить на кушетці. Маша вішає шубу в шафу. Луша під душем мила шию і вуха. Бабуся з Оленкою присіли на колоду.
Пропозиції з союзами а, і
Даша і Паша грають в шахи. У Оленки козуб, а у Машеньки гуртка. Паша побудував башточку, а Міша - будиночок з дахом. Кашу їдять ложкою, а компот п`ють з чашки. Дашенька грає з матрьошкою, а Міша - з машинкою. Оленка взяла миску і погодувала кішку. Яша вийшов на галявину і побачив там зозулю.
завдання
Поширення пропозицій.
Що робить Даша? Даша шиє.
Що шиє Даша? Даша шиє штанці.
На чому шиє Даша? Даша шиє штанці на швейній машинці.
Кому Даша шиє штанці? Даша шиє штанці ведмедику на швейній машинці.
Додаткові пропозиції.
У зайчишки довгі ... (вушка). Ось сидить жаба, зелененькі ... (черевце). Малюки крокують в ... (школу). Хороший пиріжок, всередині ... (сирок). Гриби в діжці, дідусь в ... (хатинці).
Назви зайве слово в реченні.
На шипшині колючі шипи, джмелі. На лататтю сидить жаба, діжка. Кішка катає котушку, брязкальце.
До кого можна так звернутися? Прошу вас, зробіть для мене .... Прошу вас, допоможіть, будь ласка, .... Звернись до мене з проханням.
Небувальщина. Малюнок 14. (Див. Кол. Вклейку.) Зозуля в капюшоні. Кішка управляє машиною. Жаба в повітрі на повітряній кулі. Мишка в капелюсі. Конячка в чобітках. Мишка танцює з мишкою. Мишка ловить кішку.
Придумай пропозиції-небилиці.
«Вчимося міркувати».
Розвиток пізнавальних процесів.
Знайди відмінності.
Малюнок Маша-растеряша і дівчинка, одягнена правильно. Одяг на дівчаток. Шарф, шапка, шнурки на чобітках, шуба, рукавиці.
Без чого не зможе Маша вийти на прогулянку взимку? На пляж? Що одягне Маша в дитячий сад?
Малюнок 16. (Див. Кол. Вклейку.) Кішки різної масті, мишка, шафа. Кішка на шафі, під шафою, за шафою.
Де сидить смугаста кішка? Де знаходиться руда кішка? Звідки визирає мишка?
Теми для складання оповідань і казок
«Птахи». Чому вони так називаються? Шилодзьобка, шилохвіст, широконоска, шірокохвостка, широкорот, пересмішник, каменушка. камнешарка, очеретянка, камишніца. Яка птах сидить вище інших? Яка птах знаходиться зліва, яка - справа?
«В гостях у Чебурашки». Опорні слова: Чебурашка, Мишко, мавпа, Неваляшка, Матрьошка, Петрушка, конвалія, ромашка.
«Пригоди Шарика і Пушка». Опорні слова: візок, хатинка, дідусь, бабуся, ватрушка, Оленка, курінь, річечка, черепашка.
«Мишко Торопижка шукає собі друзів». Опорні слова: мишка, шишка, жаба, джміль, ежонок слухняний, ежонок неслухняний.
«Як ведмедик Топтижка гостював в дитячому садку». Опорні слова: Наташа, Маша, неваляшка, матрьошка, машинка, кулька, пустувати, шум, шафа, книжки.
«Теремок». Склади свою казку про теремок. Використовуй слова жаба-жаба, мишка-норушка, півник - золотий гребінець, зайчик-боягуз.

Відео: Диференціація звуків Ж-Ш

Конспекти логопедичних занять

Автоматизація звука [ш] на основі сюжету

«День народження ляльки Маші»
Матеріал: іграшки (лялька Маша, Мишка, Матрьошка, Петрушка, кішка, мишка, конячка, Неваляшка) - предметні картинки (вишня, машина, котушка, подушка, шапка, шафа та ін.) - Колірні символи звуків, звукобуквенний місто, каси, складальне полотно.
хід заняття
Оргмомент
Принесли ми вам подарунки.
Хто захоче, той візьме.
Ось вам лялька з яскравою стрічкою,
Неваляшка, літак.

Зобразіть дії заводних іграшок: лялька крокує, Мишка танцює, Неваляшка гойдається, конячка скаче.
Повідомлення теми заняття
Вноситься лялька. Це - Маша.
Звук [ш] вимовляється акцентовано.
- Згадайте імена, в яких є звук [ш]. (Саша, Наташа, Катюша, Ксюша.) Скажіть ласкаво ім`я Маша. (Машенька.) Сьогодні Машенька запрошує нас на свій день народження. Ми побуваємо у неї в гостях і познайомимося з новим звуком [ш].

Характеристика звуку [ш] по артикуляційних і акустичним ознаками
- Машенька ще не вміє вимовляти звук [ш], давайте її навчимо. Що роблять наші губи, коли вимовляємо цей звук? (Витягає тру-бочкою.) Де знаходиться язичок? Який він - вузький або широкий? (Мова широкий, «чашкою».) Як ми вимовляємо звук [ш] - з голосом або без голосу? Він звучить твердо чи м`яко? Голосний або приголосний звук [ш]? Загинайте пальчики і повторюйте, який звук [ш]. (Згідний, твердий, глухий.)
Позначення звуку [ш] колірним символом.

Вимова звука [ш] у складах
- Почули мишки про Машин день народження і зашепотіли: «Ша-шо-ши (запитально - запросить їх Маша на день народження). Шу-шо-шу (з проханням). Шта-што-штука (ствердно). Шва-шво-шви (радісно) ».
Вимова звука [ш] у словах. Визначення позиції звуку. падежное управління
- Кого запросила Маша на день народження?
Виставляються іграшки (Півник, Петрушка, Матрьошка, Неваляшка, мишка з мишенятами, Мишко, кішка, собачка Шарик). Визначення позиції звуку [ш].
- Що подарували гості Марійці? Спочатку назвіть подарунки, в назві яких звук [ш] чується на початку слова. (Шарик, шапочку, шоколадку, шарфик, шубку, штори.) А тепер - зі звуком [ш] в середині слова. (Машинку, жабу, чашку, вишеньки, брязкальце, котушку, книжку.) І ще назвіть подарунки, в назві яких звук [ш] чується в кінці слова. (Ковш, олівець, брошка.)
Розвиток фонематичного сприйняття. Звукослоговой аналіз слів Маша, каша
- Машенька пропонує нам пограти в ігри «Звук загубився», «Звук заблудився». Який звук загубився в словах ми ... ка, ко ... ка, ляжу ... ка, мо ... ка?
Діти називають пропущений звук і все слово.
- Який звук заблукав і встав не на своє місце, який звук загубився в наступних словах: ткаф, Митків, ката, мату? (Звук [т] заблукав і встав на місце звука [ш], який зник. «Правильні» слова - шафа, мишка, каша, Маша.) Покажемо Маші, як ми позначаємо звуки кружечками. А чим ми позначаємо слова, склади?
Діти викладають схеми слів Маша, каша.
- Чим відрізняються ці слова? Чим вони схожі?
Физминутку
Діти грають в гру «Кіт і миші».

Вимова звука [ш] в пропозиціях. доповнення пропозицій
- Мишко пропонує пограти в гру «Підкажи слово». Він називає два слова, а ви додайте ще одне слово, щоб вийшло пропозицію. Маша - кашу. (Любить. Маша любить кашу.) Міша - шубу. (Миша носить шубу.) Жаба - мошку. (Жаба з`їла мошку.) Кішка - мишку. (Кішка піймала мишку.)
Визначення кількості слів у реченнях.
Звук [ш] в зв`язного мовлення
- Почали гості різні історії розповідати. Послухайте, що рас-сказала Неваляшка про свою подружку Наташі. Подарувати Наташа ведмедик. Наташа гуляти з ведмедик. Вона надягати на ведмедик штанці. Наташа лю-бити ведмедик.
Діти відновлюють, виправляють і переказують текст.
Читання складів ша, шу, шо, ши
- Запам`ятайте, буква ш ніколи не дружить з буквою и, а дружить тільки з буквою і. «Букву ш пиши з і!»
Робота з розрізної азбукою. Скласти слово шина.
- Якого складу не вистачає в цьому слові, щоб вийшло нове слово машина? (Слога ма.) Складіть слово Маша.
підсумок заняття

Автоматизація звука [ш] на основі сюжету казки «Пригоди Зайчишки-боягуз»

Матеріал: іграшки (Мишка-шалунишка, Зайчишка-боягуз, Ля-Гушко-попригушка, Мишка-норушка) - предметні картинки (зозуля, джміль, вишні, ромашки, конвалії, латаття, кашка, вовнянки, сироїжки, кубушки) - зображення дерев, хатинки, символи звуків і слів, розрізна азбука.
хід заняття
Оргмомент
Психофізична гімнастика.
Показуються іграшки.
- Це Мишка-шалунишка, Зайчишка-боягуз, Жаба-квакушка-попригушка, Мишка-норушка. Зобразіть мімікою і жестами руху персонажів.
Повідомлення теми заняття. Характеристика звуку [ш] по артикуляційних і акустичним ознаками
- Який однаковий звук ви почули в іменах наших гостей? (Звук [ш].) Сьогодні будемо разом з ними повторювати звук [ш]. Який це звук?
Діти дають характеристику звуку [ш].
Вимова звука [ш] у складах. Аналіз і синтез слова шум
- Зайчишка-боягуз утік до нас і прислухався. А ліс шумів: «Аш-ош-уш-ши! (Зайчишка насторожився.) Шта-што-штука-шти! (Боягуз злякався.) »Але тут зашепотіли листя:« Шу-шу-шу ». І Зайчишка-боягуз заспокоївся. Які звуки ви почули в шепоті листя? (Звуки [ш], [у].) Доповніть їх звуком [м]. Яке слово вийшло? (Шум.) «Розкидайте» звуки слова шум. Скільки звуків в ньому?
Вимова звука [ш] у словах
- Зайчишка-боягуз вибіг з лісу і до нас прибіг. Зараз ми дізнаємося, кого і що він бачив по дорозі.
Виставляються картинки різноманітних квітів. На узліссі росли ... (ромашки, конвалії, кашка), на річці ... (латаття, кубушки). Вгадайте по звуках [ш], [м `], [е], [л`], хто сидів на ромашці? (Джміль.) На березі річечки Зайчишка-боягуз побачив ... (камінці), на сосні - ... (шишки), на ліщині - ... (горішки). Під кущем росли ... (вовнянки, сироїжки). Яку птицю побачив Зайчишка-боягуз на дереві? (Зозулю.)
Визначення позиції звуку [ш] у словах. Підбір рим
- Зайчишка-боягуз хоче пограти з вами в слова-рими. Підберіть до його словами інші слова зі схожими закінченнями: шина ... (машина), кішка ... (мошка), жаба ... (подушка), мушка ... (гармата), мишка ... (мишка). Де чується звук [ш] в цих словах? (В середині слів.) А ось і Ведмедик-шалунишка. Він буде читати вам «переплутані» вірші, а ви слухайте і відразу ж виправляйте помилки.
З іншого ми грали в чашки ... (в шашки).
Пили чай з білої шашки ... (чашки).
Вилізла з нірки шишка ... (мишка).
На неї впала мишка ... (шишка).
Під кущем сиділи шишки ... (мишки).
На сосні висіли мишки ... (шишки).
У повітрі літала кішка ... (мошка).
Молоко лаку мошка ... (кішка).
На столі стояла кішка ... (каганець).
На підлозі сиділа каганець ... (кішка).
Вимова звука [ш] в пропозиціях. Аналіз складу пропозиції
- Мишка-шалунишка придумав «плутанини» не тільки у віршах, а й у пропозиціях. «Рейки лежать на локшині». На чому лежать рейки? (Рейки лежать на шпалах.) Чим схожі слова шпала, локшина? А тепер виправимо і інші його пропозиції-плутанини. «Наташа носить шлюпку». (Наташа носить капелюшок.) «Дідусь грає на машині». (Дідусь грає на гармошці.) «Мишка ловить кішку». (Кішка ловить мишку.) Придумайте самі пропозиції-плутанини. Покажіть Мишкові-Шалунішка, ніж ми позначимо пропозицію, слова.
Аналіз пропозиції.
Практичне засвоєння префіксальних дієслів
- Послухайте розповідь Ведмедики-шалунишки про те, як він до нас йшов.
Логопед говорить від імені Ведмедики-шалунишки, а діти допомагають вести розповідь.
- Я по лісі йшов і вовнянки ... (знайшов). Далі я в ліс ... (пішов), в гущавину лісу ... (зайшов) і до хатинки ... (підійшов), потім в хатинку ... (зайшов), нічого там не ... (знайшов), далі ... (пішов). До дерева я ... (підійшов), там я солодкий мед ... (знайшов). По доріжці ... (пішов) і до вас на заняття ... (прийшов).
Физминутку
- А тепер слухайте вірш і виконуйте дії.

Ми по лісі йшли, ходили в ході своїй, тільки шишку знайшли.
Діти далі побігли і жабу зустріли.
Жаба-попригушка - очі на маківці.
Ховайтеся від жаби, комарі та мушки!

Діти зображують стрибає жабу, що відлітають наляканих комарів і мошок, а потім запрошують Жабу-попригушка на заняття.
Вимова звука [ш] у віршах
- Жаба-попригушка вирішила розповісти нам про те, що недавно сталося з Мишком-Шалунішка.

Білка з гілки в свій будиночок.
Перетаскувала шишку.
Білка шишку впустила,
Прямо в Мишка попала.
Застогнав, заохкав Мишка:
На носі схопилася шишка!

Діти повторюють вірш спільно з логопедом.
Читання і перетворення слів. Звукобуквенний аналіз слова ведмедик
- Які схожі слова ви почули? (Мишка, шишка.) Позначте слово ведмедик кружечками. Скільки в ньому складів, звуків? Складіть це слово з букв розрізної азбуки. А тепер складіть нові слова, замінюючи букви в слові ведмедик. (Мишка, мушка, мошка, кішка.)
Читання казки Г. Юдіна «Як Миша пустував»
- А ось і Мишка-норушка. З ким вона? (З мишеням Мишей.) Вона хоче розповісти казку про своє неслухняного мишеня. Слухайте внима-кові і запам`ятовуйте слова зі звуком [ш]. Читання казки.
Розвиток фонематических уявлень
- Хто запам`ятав слова зі звуком [ш]? Назвіть їх.
Відповіді дітей.
Складання слів з букв розрізної азбуки за бажанням дітей
підсумок заняття