Логопедичні вправи на звук "л"

Підготовчий етап

заняття 1

Розвиток просторового сприйняття. релаксація
Птахи готуються до польоту. У них сильні крила (напруга). Імітація польоту (розслаблення).
- Подивися і скажи, який птах знаходиться перед тобою. Озирнись і подивися, хто знаходиться за тобою. Кого ти бачиш зліва, справа?
Розвиток моторики пальців рук
сорока
 
Сорока, сорока.
Сорока-білобока.
Кашу варила,
На поріг скакала,
Гостей скликала.
Гості у двір -
Кашу на стіл.
Цьому - на тарілочці,
Цьому - на блюдечку,
Цьому - в чашечці,
Цьому - в мисочці,
А цього нічого не дала.
- Ти води не носив,
Ти каші не варив.
- Ось тобі ложечка
Звари собі кашку.
Тут пень,
Тут колода,
Тут дрова,
Тут гаряча вода.

Відео: Непокірний звук Л Слова Артикуляційна гімнастика 2010 рік

Масаж або самомасаж
Вправа на дихання
Вироблення правильного діафрагмального дихання.
Ігрове завдання «М`ячик - ямочка».
- Зроби глибокий вдих. Твій животик став схожий на м`ячик. Видихни повітря - утворилася ямка.
Статична вправа на розвиток ротового видиху «Віють вітри сильні, дмуть вітри слабкі». Дуття на листочки.
Міміка-артикуляційні вправи
- Змалюй сумних лелек. Їм не хочеться покидати рідні краї. Посміхнися їм, передай свій гарний настрій.
Вправи для губ
«Пташенята широко відкрили дзьоби і просять їжу». Відкрити широко рот, як при вимові звуку [а]. Щелепи і зуби напружені і нерухомі, зуби відкриті на ширину 1,5 пальців. Мова укласти на дно ротової порожнини. Утримувати це положення під рахунок до 5, потім до 7. Закрити рот.
«Зелений дятел прощається з солов`єм». Мовлення звукосполучення кіей-кіей-кіей. Розкрити рот, посміхнутися, оголивши всі зуби. Утримувати губи і зуби в такому положенні під рахунок до 5, потім закрити рот.
Вправи для мови
«Мова пролазить крізь дверну щілину. Він хоче попрощатися з птахами ». Покусування кінчика язика зубами з висуненням його вперед.
«Дзьоби різних птахів». Показати, який широкий дзьоб у качки. Широко відкрити рот, покласти широкий язик на нижню губу і утримувати під рахунок до 5-7.
«Дзьоб лелеки». Висунути з рота вузький і гострий язик. У разі за-трудненій запропонувати дитині дотягнутися мовою до цукерки або іншого предмета.
Розвиток голосу і переключення органів апарату артикуляції
«Пісеньки пташенят».
- Якось раз, влітку, на лісовій галявині пташенята вчилися співати.
Проголошення звуків: а-ааа, о-оооо, уууу, Иииии з перебільшеною артікуляціей- зі зміною сили і висоти голосу.
Розвиток фонематичного сприйняття
Гра «Спіймай звук». Вимовляються звуки [з], [з], [л], [з], [ш], [ж], [л] і ін. Дитина повинна плеснути в долоні, якщо почує звук [л].
Чи є звук [л] в словах лунь, ластівка, впав, махав, дятел, соловей?

заняття 2

Розвиток просторового сприйняття
На столах розкладені овочі або муляжі.
- Подивися і скажи, що ти бачиш попереду, що знаходиться позаду, що справа, зліва від тебе. Де росла морква - в землі або на кущах?
релаксація
- Я перетворюю вас в овочі. Саджу розсаду. Рослини ростуть, тягнуться до сонечка (напруга). Сонце припекло, овочі зів`яли (розслаблення).
Розвиток моторики пальців рук
П`ять веселих пальчиків пішли на город.
Справ у них чимало, справ по вуха:
Зірвати помідори, викопати картоплю,
Висмикнути морквину,
Зрізати кріп і зірвати горох.
Вправи на дихання
Навчання правильному диафрагмальному диханню. Вдих носом, пауза (під рахунок 1, 2), тривалий видих ротом.
Навчання спокійного, короткому вдиху і вільному, плавному, подовженому видиху. «Вітер гуде». Відкрити рота і довго вимовляти звук [у] на одному видиху.
Міміка-артикуляційні вправи
«Який великий кавун!» Висловити здивування з проголошенням звуку: «О-о-о-о-о!».
«Коза в городі».
- Змалюй хитру козу, яка вирішила поласувати капустою. Покажи, як розсердилася господиня на козу. Змалюй страшне опудало, покажи, як його злякалися ворони.
Передай емоційний стан мами, що чистить і ріжучої цибулю. Покажи, як здивувався дідуся, побачивши величезну ріпу на своєму городі.
Вправи для губ
«Сердиті сторожа». Господиня посадила сердитого пса стерегти город. Піднімання верхньої губи. Показати тільки верхні зуби. Вимовляти звукосполучення ав-ав-ав-ав.
«Сердитий бульдог». Відтягування вниз нижньої губи, оголюються тільки нижні зуби.
«Широка труба». Щеня побачив ось таку широку трубу і вирішив туди залізти. Зуби зімкнуті, губи витягнуті широкої «трубочкою».
Вправи для мови
«Мова йде в гості до носа». Широкий кінчик язика підняти до носа і закрити їм верхню губу.
«Смачний кавун». З`їли кавун, облизує губи. Кругові рухи мови по поверхні губ зліва направо, а потім навпаки.
«Кабачок, кабачок, покажи-ка свій бік». Загнути кінчик язика, підняти за верхні зуби і утримувати його в такому положенні під рахунок до 4-5.
«Цибулеві пір`ячко».
- Покажи, які гострі пір`ячко у цибулі.
Висунути з рота вузький і гострий язик і утримувати в такому положенні під рахунок до 5.
«Лопата». Будемо копати картоплю. Потрібна лопата. Покласти широкий язик на нижню губу. Утримувати під рахунок до 5.
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і узгодженої роботи губ і язика
«Городні лякала вчаться говорити, а потім співають пісні». Проголошення звукового ряду а-у-о, о-і и, а-у-о-й.
Розвиток фонематичного сприйняття
«Злови звук». Виділення звуку [л] з складового ряду за, ла, шу лу чи, ли.
Визначення позиції звуку [л] в словах цибулю, баклажан, лопата, копав, рівняв, прибирав.
Де чується звук [л] в слові цибулю? Позначення звуку [л] колірним символом. Покласти гурток синього кольору на смужку паперу з мітками, які позначають початок, середину і кінець слова.

заняття 3

Розвиток слухового сприймання
Ігри «Мовчанка», «Що почув?», «Що звучало?».
Вправи на дихання
Навчання правильному диафрагмальному диханню. Вдих носом, пауза (під рахунок 1, 2), видих ротом.
Навчання спокійного, короткому вдиху і вільному, плавному, подовженому видиху.
«Пароплав гуде». Відкрити рота і довго вимовляти звук [и] на одному видиху.
Розвиток моторики пальців рук
В гості до пальчику великим
Приходили прямо до будинку:
Вказівний і середній,
Безіменний і останній,
Сам мізинчик-Малишок
Постукав на поріг:
- Тук-тук-тук.
Міміка-артикуляційні вправи
- Передай за допомогою міміки свій настрій, стан, намір і ставлення до іншої людини.
приємно - неприємно радісний - засмучений
задоволений - незадоволений сердитий - добрий
щасливий - нещасний обурений, лють - добрий
смів - боягузливий засмучений - веселий
безстрашний - переляканий змучений - бадьорий
спокійний - розсерджений слухняний - неслухняний
весел - сумний
Вправи для губ
«Сердитий бульдог». Піднімання верхньої губи. Показати тільки верхні зуби. Можна вимовляти звукосполучення ав-ав-ав-ав (низьким голосом).
Відтягування вниз нижньої губи, оголюються тільки нижні зуби.
«Велика кругла бублик». Зуби зімкнуті, губи витягнуті широкої «трубочкою».
«Маленький бублик».
Вправи для мови
"Годинникові стрілки". Кругові рухи мови по поверхні губ зліва направо, а потім навпаки.
«Мова йде в гості до носа». Широкий кінчик язика підняти до носа і опустити на нижню губу.
«Зубки-царапки». Подряпати верхніми зубами загнутий вгору кінчик язика.
«Мова прийшов в гості до зубкам». Широко відкрити рот, кінчик язика притиснути до верхніх зубів і утримувати під рахунок 5-7.
«Жало комарика».
Чергування вправ «Жало» - «Лопатка».
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і узгодженої роботи губ і язика
«Дражнилки Буки і бяки». Проголошення складів бі-бе, бе-бю, бі-бе-бе, бю-бе-бе тихим і гучним голосом, весело і сумно.
Розвиток фонематичного сприйняття
«Злови звук». Виділення звуку [л] з складового ряду за, ла, шу, лу, чи, ли.
Визначення позиції звуку [л] в словах долонька, лампа, лампочка.

заняття 4

Розвиток слухового сприймання
«Вгадай звуки». Вгадування звуків, вироблених логопедом за ширмою (гра на музичних інструментах).
Вправи на дихання
«Лоша фиркаючи фиркає». Набрати в легені повітря і з силою видувати його, змушуючи вібрувати губи.
- Заблукав Бельчонок. Допоможемо мамі Белочке знайти його. Позовом його: «Агов!» Чи не чує Бельчонок. Покричимо: «А-о-у! А-і-е! »
Міміка-артикуляційні вправи
«Гриб-сморчок». Зморщити особа. Розтягнути м`язи обличчя. Нахмурити брови. «Сердитий Дідок-лесовичок».
«Добрі і злі чарівники». «Лаємося - миримося».
Вправи для губ
«Хованки». «Губки сховалися». Міцно стиснути напружені губи так, щоб вони перетворилися в тонку ниточку. Утримувати губи в такому положенні під рахунок до 3, потім пофиркать.
«Покажемо і сховаємо все зубки». Оскал з подальшим змиканням губ.
«Зубки грають в хованки».
- Покажемо спочатку верхні зубки, а нижні сховаємо. Тепер сховаємо верхні зубки, а нижні покажемо.
«Замісити тісто для бубликів». Рухи губами з включенням щічних м`язів.
«Велика і маленька бублик». Чергування широкої і вузької «трубочки».
Вправи для мови
«Мова відіграє в хованки з верхньою губою». Закрити широким мовою верхню губу, потім поклацати, відкриваючи й закриваючи рот.
«Чашечка» зовні рота.
- Я принесла вам частування. Приготуйте чашечку. Сьогодні у вас вийшла глиняна чашка, з товстими краями.
Чергування вправ «Жало» - «Лопатка».
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і узгодженої роботи губ і язика
Проголошення складових поєднань. «Дражнилки Білченята». Проголошення складів б-ба, бу-бо-ба-бу-б-бу-б-бо тихим і гучним голосом, весело і зло.
Розвиток фонематичного сприйняття
Гра «Спіймай звук [з]». Слова сани, полуниця, веселка, стіл, стілець, коза, мак, гол, Маша.
"Правильно неправильно". Вимовляється ряд слів правильно і зі зміненим складом звуків, наприклад: лялька, вукла, кулак, Булак, лоб, Ноб, а діти відповідають, правильно чи неправильно сказано слово.
Визначення позиції звуку.
- Де чується звук [л] в словах цибулю, цибулина? Де чується звук [л] в словах стіл, стілець?

заняття 5

Розвиток слухомовний пам`яті. Виконання інструкцій з 2-3 дій
- Підійди до столу, візьми мавпочку, посади її на стілець і сядь сам до дзеркала.
Міміка-артикуляційні вправи
«Мавпочки-кривляки». Виконання вправ по наслідуванню. Пращури очей, почергове відкривання і закривання очей і ін. Висловити переляк, радість, смуток і інші емоції.
Вправи для губ
Зобразимо мавпочку. Підвести мову під верхню губу. Потім опус тіть мову під нижню губу.
Піднімання і опускання обох губ в 4 прийоми. Верхню підняти, нижню опустити. Нижню підняти, верхню опустити.
«Банан і апельсин». Мавпочка любить банани і апельсини. Почастуємо її. Посміхнутися, зімкнути губи (банан), витягнути губи широкої «трубоч-кой» (апельсин). Чергування широкої і вузької «трубочки».
Вправи для мови
«Мавпочка гойдається на ліанах». Широкий мову спочатку піднімається до носа, а потім опускається до підборіддя.
«Повідомлення ватажка мавпам про небезпеку».
- Знаєте, як мавпочки подають сигнали про небезпеку?
«Болтушка». Рот відкритий, губи не закривають зубів. Зуби розімкнуті на ширину пальця, щелепи і без листя. Швидко водити по небу (з включенням голосу) напруженим загнутим кінчиком язика.
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і узгодженої роботи губ і язика
«Мавпочки лаються і миряться». Проголошення складових поєднань мна-мна-мна, мно-мно-мно (пошепки, тихо і голосом помірної сили) - мну-мни, мно-мни, мна-мно-мну (незадоволеним і задоволеним і тоном).
Розвиток фонематичного сприйняття
Гра «Спіймай звук [л]». Вимовляються звуки [р], [л], [ш], [л], [ж], [л] - склади ри, ли, ша, ла, ру, лу, ло, ро, а потім слова троянда, лампа, калюжа, веселка, пальма, а дитина піднімає руку або плескає в долоні, почувши звук [л].
Визначення позиції звуку.
- Де чується звук [л] в слові сонечко? У слові стрибала! У слові впав!

заняття 6

Розвиток просторового сприйняття
«Де звучав дзвіночок?» Дитина закриває очі, а педагог виробляє дії з дзвіночком, змінюючи місце розташування.
релаксація
«Їжачок згорнувся в клубочок».
Ось згорнувся їжак в клубок,
Тому що він змерз.
Лучик їжачка торкнувся.
Їжачок встав і потягнувся.
Вправи на дихання
Статична вправа. Здування метеликів. Чия метелик полетить далі?
«Пісеньки лісових звірят».
- Зібралися на лісовій галявині Лисеня, Зайченя, Вовченя і Ведмедик і заспівали пісеньки.
Проголошення та-е-і-а-е-і-а-е-і-а-е-і на одному видиху.
Міміка-артикуляційні вправи
«Переляканий зайчик, хоробрий їжачок, кумедний ведмедик, хитрий лисеня».
Вправи для губ
«Поїдемо на конячці». Цокання зі змінним темпом. Відстань між зубами має бути не менше 1,5 пальців, щелепа нерухома.
- Зустріли одного, сміявся йому. Посмішка.
- Друг подарував нам дудочку, пограємо на ній.
Чергування вправ «Посмішка» та «Широка трубочка». «Гойдалки».
- Побачили гойдалки і захотіли погойдатися.
Піднімати і опускати кінчик язика, торкаючись верхньої і нижньої ясна.
«Індик болбочет». Відкрити рота. Підняти мову до верхньої губи і проводити швидкі рухи язиком вперед-назад, не відриваючи язик від верхньої губи. Спочатку виробляти повільні рухи, потім темп прискорюється і додається голос.
Розвиток голосу, переключення органів апарату артикуляції і узгодженої роботи губ і язика
«Звірята розмовляють між собою». Лисеня, Їжачок, зайченя і Вовченя розмовляють між собою. Проголошення складових поєднань ФТА-фто, ФТУ-фти, ФТА-фто-ФТУ ласкавим і сердитим, спокійним і обуреним голосом.
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення позиції звуку.
- Де чується звук [л] в словах білка, дупло, галка, ялинка, голка?
Вибрати з ряду інших предметів іграшки, в назві яких є звук [л].
Розрізнення слів. Покажи, на якій картинці лак, а на який - рак.
Гра «Правильно - неправильно». Вимовляється ряд слів правильно і зі зміненим складом звуків, а діти відповідають, правильно чи неправильно сказано слово.

Постановка звука [л]

Положення органів апарату артикуляції при правильному проголошенні звуку [л]

При вимові звуку [л] губи приймають положення подальшого гласного. Відстань між верхніми і нижніми різцями 2-4 мм. Кінчик язика піднятий і притиснутий до основи верхніх різців (але може займати і більше нижнє положення). Між бічними краями мови та корінними зубами залишається щілину для проходу повітряного струменя. Коренева частина мови піднята і відтягується назад, посередині утворюється ложкоподібний вдавленості.

Створення слухового образу звука

Ігрові прийоми
- Послухай, як звучить сирена пожежної машини. Міліцейська машина подає такий сигнал.
Вимовляється багаторазово звук [л].
Формування зорового образу звуку (л]
Показ артикуляції звуку. Показ артикуляції профілю. Уточнення положення губ, зубів і мови. Опис положення органів артикуляції.
Формування відчуття положення органів артикуляції
Формування кинестетического образу звуку
Запропонувати дитині піднести долоню до рота логопеда і відчути теплу повітряну струмінь збоку рота. Показ положення органів артикуляції за допомогою пальців рук. Пальці правої руки щільно стиснути і надати їм форму «ковша» - це наш язичок. Злегка зігнути пальці лівої руки (це ніби наш ротик), потім доторкнутися пальцями правої руки (це ніби наш язичок) до місця з`єднання пальців з правої долонею. Звернути увагу на зазор між долонями. Ці щілинки по обидва боки потрібні для виходу повітряного струменя.
Використання іграшок (мавпочка або будь-яка інша).
- Подивися, як мавпочка піднімає язичок за верхні зуби.

Постановка звука [л] по М.Є. Хватцеву (1959)

Широко відкрити рот. Встановити звужений кінчик язика ( «жало») до шийок верхніх зубів, тягнути звук [а] голосно і співуче. Одночасно на тлі [а] піднімається і опускається кінчик язика, торкаючись верхніх різців, а потім верхніх ясен по кілька разів на один видих.

Постановка звука [л] по Р.Е. Льовіной (1965)

1. Затиснути кінчик язика між зубами і, не змінюючи положення мови, протяжно вимовити звук [а] або [и]. Логопед артикулює перед дзеркалом без голосу. При цьому положенні мовних органів може вийти протяжний звук [л].
2. Те ж вправу корисно проробити спочатку пошепки з посиленим видихом, звертаючи увагу на струмінь повітря, що виходить з боків рота. Що стосується труднощі запропонувати дитині затиснути зубами широко просунути між ними мову і видихати повітря таким чином, щоб роздувалися щоки. Домігшись мети, слід включити голос. Спочатку чується звук [л] з домішкою шуму, який в ході подальшої роботи поступово зникає.
3. Отримана правильна артикуляція звуку [л] закріплюється в складах з голосним [а], спочатку в закритому складі (ал), потім між голосними (алла) і, нарешті, у відкритому складі (ла). Далі включаються склади з голосними [и], [о], [у] (али, ало, алу, ли, ло, лу і т. Д.).
4. Що стосується труднощі в освіті бічних щілин слід використовувати зонд або круглу пластмасову паличку, які укладаються поперек мови. Дитині пропонується підняти кінчик язика до верхніх зубів і вимовляти звук [и]. Таким чином може вийти протяжний звук [л]. При цьому повітря, що видихається спрямовується в проходи між бічними краями мови та верхніми корінними зубами, утворені за допомогою зонда або палички.

Відео: Дії зі звуком Л в кінці

Постановка звука [л] по О.В. Правдиної (1973)

1. Тягнути звук [а] і в цей час висувати мову між зубами, а потім прикусити його посередині.
2. При пом`якшенні звуку [л] дати можливість відчути напругу в області плечового пояса і шиї. Для цього потрібно нагнути голову вперед і в цьому положенні тягнути звук [л] на можливо низькому тоні.

Постановка звука [л] по А.Д. Філіппової, Н.Д. Шуравіной (1967)

1. Дитині пропонується просунути кінчик язика між зубами, злегка закусивши його. Потім протяжно вимовити голосні звуки [у] або [и]. В результаті виходить звук, близький до правильного звучання звука [л]. Потім до цього звуку приєднаються голосні: л-а, л-и і т. Д.
Міжзубний становище мови можна зберегти на першому етапі при проголошенні складів і слів. Коли звук [л] буде чутися чітко, кінчик язика перевести за верхні зуби.
2. При м`якому вимові звуку [л] можна використовувати слідую щий прийом: поставити великий палець між підборіддям і гортанню (в підборіддя ямочку), провести легкий натиск і вимовити звук [л].
3. З`єднати пальці в замок і натискати ними на підборіддя.
4. Якщо [л] вимовляється за участю губ, то рух губ слід за-держивать пальцями.

Постановка звука [л] по А.І. Богомоловій (1979)

Губи округлити (надати овальну форму). Зуби розімкнути на відстані 1,5 пальців. Мова встановити в положенні «чашечки», не змінюючи положення, ввести його в рот і загнутим кінчиком доторкнутися до альвеол.

Постановка звука [л] по Л.С. Волкової (1989)

Зразок проголошення показує логопед. Дитині пропонується злегка розкрити рот і вимовити поєднання иа. При цьому [и] вимовляється коротко з напругою органів артикуляції. Після того як дитина засвоїть потрібне проголошення, логопед просить вимовити це поєднання, але при затиснутому між зубами мовою. У цей момент чується поєднання ла. При виконанні завдання стежити за тим, щоб кінчик язика залишався між зубами. Слід залучити слухове увагу до того звуку, який вийшов в момент його постановки.
Закріплення слухового образу звука [л] в ізольованому звучанні
Ігрові завдання: «Гудок пароплава», «Сирена міліцейської машини», «Гомін літака».

Автоматизація звуку [л] в складах

заняття 1

Автоматизація звуку [л] в зворотних складах
Оргмомент
Релаксаційні вправи. «Дерев`яний Буратіно (відчути напругу) і гумова лялька Лола» (розслаблення).
Розвиток моторики пальців рук
Масаж або самомасаж
Розвиток артикуляційної моторики
Виконання артикуляційних вправ з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Вправи на розвиток міміки, мовного дихання і голосу
- Одного разу Слоненя захотів побувати в гостях у вовченя. Він поспішив на пароплав. «Пароплав гуде». (Вимова звука [л] низьким голосом.) Слоненя спізнюється. (Висловити засмучення.) Встиг до відходу пароплава. (Висловити радість.)
Проголошення складових поєднань
ігрове завдання
«Вовченя знайомиться зі слоненям».
- Ил-ил-ил. (Боязко) - Вул-вул-вул. (Зажурено)
- Ал-ал-ал. (Зніяковіло) -Ал-ол-іл-вул. (Впевнено)
- Іл-іл-іл. (Весело) - Вул-ал-ол-іл! (Радісно)
- Ол-ол-ол. (Засмучено) - ил-вул-вул-ил. (Сердито)
Розвиток фонематичного сприйняття
- Покажемо Слоненяті і вовченя, як ми вміємо слухати звуки і позначати їх кружечками.
Визначення позиції звуку [л] в складах ал, ол. Позначення складів ал, ол, колірними символами.
- Повтори склади ил-ол-ал. Послухай ще раз: ил-ол. Який стиль зник з складового ряду?
- Який склад зайвий в слоговом ряду ал-ол-вул-ів?
«Якого складу не вистачає?» Вок ... (зал), пе ... (готівка), хо ... (діл), у ... (ЗІЛ).
Визначення позиції звуку [л] в словах лампа, лялька, стілець, лом. Позначення місця звуку в «звуковому будиночку» або на «звуковій доріжці».
Отстуківаніе ритмічного малюнка слів ластівка, стілець, лампа.
Ознайомлення з буквою л

Відео: Буква Л, л. Звук [Л]. постановка звуку "Л" для дітей

заняття 2

Автоматизація звуку [л] в складах (интервокальной положення)
Оргмомент
Розвиток просторового і слухового сприйняття.
- Звідки здалася літаюча тарілка?
Визначити напрямок звуку (сигнал).
Релаксаційні вправи. Зобразити інопланетян-роботів (на-напруга) і живих інопланетян (розслаблення).
Розвиток моторики пальців рук
Масаж або самомасаж
Розвиток артикуляційної моторики
Виконання артикуляційних вправ з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Вправи на розвиток міміки, мовного дихання і голосу
ігрове завдання
«Приземляється і гуде літаюча тарілка». Вимовляння звуку [л] низьким голосом. «Сирена космічного корабля» - високим голосом.
Мімічні вправи. Зобразити здивування інопланетян, испу-ганних дітей, які опинилися поруч з літаючою тарілкою.
ігрове завдання
Проголошення складових поєднань від імені інопланетян Аллана і Лоли.
- Ала-ала-ала. (Злякано)
- Или-или-или. (Насторожено)
- Али -али -али. (Здивовано)
- Али-алу-ало! (Радісно)
- Ала-ало-алу. (Сумно)
- Ала али. (з жалем)
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення позиції звуку [л] в складах ла, ал, ала. Позначення сло-гов ил, мул, вул колірними символами.
- Скажи Аллану і Лолі, де чується звук [л].
Визначення позиції звуку [л] в словах підлогу, зал, стелю, лампочка. Позначення місця звуку в «звуковому будиночку».
Робота з буквою.
- Покажіть Аллану і Лолі букву л. Викладіть букву з елементів.

заняття 3

Автоматизація звуку [л] в прямих відкритих складах
Оргмомент
Релаксаційні вправи.
- Покажіть заводну ляльку (шия, м`язи плечового пояса і рук напружені). Зіпсувалася батарейка, і заводна лялька вже не може виконувати ці дії (розслаблення).
Розвиток просторового сприйняття
«Слухай і виконуй».
- Покажіть заводних ляльок. Я віддаю команди, а ви виконуєте. Підніміть праву руку, покладіть ліву руку на ліве плече, хлопніть два рази над головою.
Розвиток моторики пальців рук
Масаж або самомасаж
Розвиток артикуляційної моторики
Виконання артикуляційних вправ з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Вправи на розвиток міміки, мовного дихання і інтонації-ної виразності
ігрове завдання
- До нас в гості прийшли ляльки Лана і Міла.
Проголошення складових поєднань від імені ляльок Лани і Міли.
- Ли-ли-ли. (Вітаються радісно)
- Ла-ла-ла? (Запитують один в одного, як йдуть справи)
- Лу-лу-лу! (Розповідають про свої справи)
- Ло-ло-ло. (Прощаються з сумом)
Проголошення складів в поєднанні з рухами.
- Підійшли Лана і Міла до озера і побачили хвилі. Намалюємо пальчиком хвилі і вимовив склади ла-ло, лу-ли, ла-ло-ли, ли-ла-ло-лу, ла-ло-лу-ли, лу-ли-ла-ло, ло-лу-ли- ла.
Розвиток фонематичного сприйняття
Додаткові склад. Кук ... (ла), пі ... (ла), Мі ... (ла), голок ... (ла) - сто ... (ли), по ... (ли) - вага. .. (ло) і т. д.
Аналіз і синтез складів
- Який перший звук у складі ла? Який другий звук? Які звуки ти почув у складі лу? Звук [о] «подружився» зі звуком [л]. Який стиль вийшов?
Позначення складів колірними символами. Визначення позиції звуку [л] в словах Лана, лялька, Міла.
Складання складів з букв розрізної азбуки

заняття 4

Автоматизація звуку [л] в складах зі збігом приголосних
Оргмомент
релаксація
Пожежний тримає шланг (напруга), опустив шланг (розслаблення).
Розвиток просторового і слухового сприйняття
- Де чується звук радіомаяка?
Розвиток дрібної моторики пальців рук
Масаж або самомасаж
Розвиток артикуляційної моторики
Виконання артикуляційних вправ з урахуванням індивідуальних особливостей дитини.
Проголошення складових поєднань. Координація дихання, арти-куляції і фонації
ігрове завдання
«Розмова інопланетян». Вимовляти склади зі зміною наголосу й інтонації:
- Пла-пло, експлу-пливун! (Вираз подиву, інопланетяни здивувалися, побачивши нас, будинки і дерева)
- Пла-пло-експлу, пло-пливун-пла. (Вираз печалі - зламався їх кос-мічного корабель)
- Бла-бло-блу-бли! (Вираз радості - зраділи тому, що ми допомогли полагодити корабель)
- Фла-фло-флуктуації-фли. (Заспокоїмо їх, допоможемо полагодити корабель)
- Кла-кло-клу-кли. (Вираз смутку - сумно їм з нами розстил-тися)
- Гла-гло-глу-гли. (Помахаємо їм правою рукою)
- Сла-сло-слу-чу. (Помахаємо двома руками)
Розвиток фонематичного сприйняття
Визначення позиції звуку [л] в словах місяць, інопланетянин, планета, гул. Позначення складів ли, ло колірними символами. Складання складів ли, ло з букв.
Додаткові склад.
- Я скажу частина слова, а ти здогадайся, що це за слово я задумала? ... Нету (планета). Який стиль зник з слова планета?
Завдання, які використовуються на етапах автоматизації звуку [л]
в словах, словосполученнях, реченнях і зв`язного мовлення
Автоматизація звуку [л] в словах зі стилем і звукосполученням ал
Вимови слова правильно
Алфавіт, алмаз, пенал, вокзал, келих, самоскид, овал, галка, палиця, балка, халва, скалка, скакалка, балкон, фіалка, халат, палтус, карнавал.
завдання
«Розвиваємо фонематическое сприйняття»
Визначення позиції звуку. Назви слова, в яких звук [л] чується в кінці слова. Повтори слова, в яких звук [л] чується в середині слова.
Звуковий аналіз слова зал. Познач кружечками звуки слова зал.
Заміни перший звук в слові галка звуком [п]. Яке слово вийшло? (Палка.)
Перед складом ал постав звук [м]. Яке слово ми почули? (Мал)
Аналогічне завдання виконується зі звуками [д], [з], [в]. (Дав - зал - вал.)
Повтори слова скалка - скакалка. Чим схожі ці слова? Чим відрізняються? «Відправимо» другий звук [к] з слова скалка «погуляти». Яке нове слово вийшло? (Скала.)
«Розвиваємо пам`ять і довільне увагу»
Подивися, запам`ятай і назви предмети. Скільки предметів ти хочеш запам`ятати?
Запам`ятай і повтори за мною. Яке слово не підходить?
Поїзд вдалину мене помчав або ламав?
Кот молоко хлебтав, нявчав, лежав, дрімав, спав.
Вухами чув, слухав або ковтав?
«Розвиваємо граматичну будову мови»
Засвоєння дієслів минулого часу.
Що ти робив (а) в дитячому садку?
Малював (а), грав (а), читав (а), книжку гортав (а), одному допомагав (а), посуд розставляв (а), снідав (а), обідав (а), вечеряв (а), стіл витирав (а), на вулиці гуляв (а), грядку копав (а), ліжко стелив (а), заправляв (а).
Я намалювала, а ти що зробив? Овал намалював, книгу прочитав, на вулиці пограв, погуляв і т. Д.
Підкажи потрібне слово.
На конячці я ... (скакав),
Так звалився і ... (впав).
Я не плакав, не любить ... (кричав),
А піднявся і сказав:
- Ал-ал-ал,
На конячці я скакав.
Автоматизація звуку (л] в словах зі звукосполученнями ол, ёл, їв
Вимови слова правильно
Вол, підлогу, кол, вовк, полк, сільничка, колонка, соломка, ялинка, стіл, полиця, чубчик, бджілка, футбол, гол (воротар і м`яч у воротах), щиглик, стовбур, укол, чохол, осел, козел, котел , білка, крейда, крейда, дятел, вузол, попіл, перепел, волоть (трава і волоть для прибирання), справа.
завдання
«Одне слово - багато значень». Блискавка - застібка, блискавка - миттєвий іскровий розряд в повітрі скупчився атмосферного елек-тричества, голка - швейна приналежність, голка на гілці ялинки, голка у їжака.
Назви картинки.
Чи знаєш ти ці слова? Що таке блискавка? Стовбур? Волоть? Щиголь?
«Розвиваємо фонематическое сприйняття»
Назви предмети. Який однаковий звук чується в названих предметах?
Визначення позиції звуку. У назвах яких предметів звук чу-шітся на початку слова? У яких словах звук почули в кінці слова? Назви слова, в яких звук стоїть в середині слова.
Додаткові до слів віл, підлогу звук [к]. Назви нові слова. (Вол - вовк. Пол - полк.) Заміни перший звук в слові підлогу звуком [к]. (Кол.) Заміни перший звук в слові кол звуком [г]. (Гол.)
Повтори слова. Колов, полов. Кол, колючий, колун. Борг, довго, довгий.
Зміни слова. Додай до слова підлогу склад ка. (Пол - полку). Як перетворити слово полку в слово палиця? Слово палиця в слово галка? (Полка - палиця - галка.)
Заміни в слові стіл голосний [о] на звук [а]. (Став.)
Я скажу склад ще, а ти гол. Яке слово вийшло? (Щиголь.)
«Слово в слові». Які коротенькі слова є в словах укол, колонка, стовбур, полку?
Драбинка з слів:
їв
крейда
стіл
пенал
сервал
Збери в слова «розсипані» звуки: [в], [л], [к], [о] (вовк) - [а], [п], [л], [о], [к] (полку).
Збери склади в слово: і-ка-гол (голка), з-ка-лом (соломка).
Склади слово з букв: в, л, до, про (вовк) - с, т, л, про (стіл).

Автоматизація звуку [л] в словах зі звукосполученнями вул, мул

Вимови слова правильно
Аул, булка, вулкан, панчохи, м`язів, стілець, голуб, мул, вилка, пилка, поїлка, косарка, носилки, молотарка.
Лазив, ходив, носив, косив, гладив, бив, просив, вил, лив, пив, молотив.
завдання
«Розвиваємо пам`ять»
Послухай, запам`ятай і повтори слова. У яких словах звук [л] чується в кінці слова? У яких словах звук [л] чуємо в середині слова?
«Розвиваємо фонематическое сприйняття»
Додай до слова мул звук [п]. Яке слово вийшло? (Пив.) Додаткові до слова пив склад ка. Яке слово вийшло?
Заміни перший звук в словах. Пив - бив - милий - вил.
Заміни в слові палиця звук [а] на звук [і]. (Пилка.) Як перетворити слово пилка в слово полку?
Заміни голосний звук в середині слова. Мел - малий - м`яв - милий - мовляв - крейда - мул.
Збери «розсипані» звуки [б], [у], [к], [л], [л] в слово. (Булка.)
Збери «розсипані» букви с, т, у, л в слово.
Вгадай слово. У ньому перший звук [б], а останній - [й] - перший звук [г], останній - [б `].
«Розвиваємо граматичну будову мови».
Виконання дій за інструкцією. Що ти зробив? (Стрибнув, пере-стрибнув, підстрибнув, ступив, переступив.)
Відповідай на питання «Що зробив?». Вітер ... (дмухнув, подув), гілку ... (со-гнув), ведмідь на зиму ... (заснув), а навесні ... (прокинувся, позіхнув, потягнувся, облизався.)
Додаткові слово. Вовк в лісі ... (жив), він голосно ... (вив).
Слава чай ... (налив, остудив, випив), чашку ... (поставив).
Володя в магазин ... (ходив, сходив), торт ... (купив), гостей ... (запросив), тортом ... (пригостив), чаєм ... (напоїв).
На стілець ... (сіл), пиріг ... (з`їв), пісеньку ... (заспівав), в віконце ... (по-дивився), кішку ... (побачив), голосно ... (засвистів ).
Скажи правильно. Штани ... (наділ), сестричку ... (одягнув). Сорочку ... (наділ), братика ... (одягнув).
Сніг ... (танув, розтанув). Дідусь насіння ... (посіяв), а борошно ... (просіяв).
Яке слово заблукало? Пес загавкав, гавкав, сміявся, загубився.
Підкажи слово в чистоговорки.
Вул-вул-вул, ми купили новий ... (стілець).
Уломов-Уломов-Уломов, не бігайте з ... (стільцем).
Кан-кан-кан, вивергається ... (вулкан).
Слова зі звукосполученнями ил
Мило, пляшка, пляшконіс, плив, мив, вив, жив,
Слова зі складом ял
Додаткові слова. Сніг ... (танув, розтанув). Дідусь насіння ... (посіяв), борошно ... (просіяв). Стіл ... (стояв).
Яке слово заблукало? Сніг загавкав, пес розтанув. Хусточка сміявся, Павло загубився.
Автоматизація звуку [л] в словах зі стилем ла
Вимови слова правильно
Лак, лань, скриня, лаз, лад, лава, лапа, лавр, лама, лампа, ласка, гилка, локшина, лапка, лайка, долоню - долонька, ладушки, ларьок, ласти, конвалія, лавина, лангуст, ласунка, ластівка, лампочка.
Пила, дзига, зола, піала, скеля, бджола, буряк, акула, школа, мітла, камбала, смола, шкала, пастила.
Булавка, хустку, намет, латочка, балалайка, кулак, кулан, комору.
завдання
«Розвиваємо пам`ять».
Повтори, не помилися! Пила, дзига, зола, смола. Яке слово з`явилося? Пила, бджола, дзига, зола, смола.
Назви тільки тварин.
Назви схожі слова. Намет - латочка, кулан - комору.
«Розвиваємо граматичну будову мови».
Дай відповідь на питання.
Хто що робить? Кішка ... (п`є, лащиться, лазить, ласує).
Що зробила Лана? (Прийшла, зайшла, вийшла, пішла, підійшла, купила.)
Що робила Міла? (Сиділа, їла, пила, грала, писала, читала, йшла, несла, вмивалася, одягалася.)
Як Алла допомагала мамі? Що робила Алла будинку? Пол ... (підмітала, мила), пил ... (витирала), посуд ... (чистила), каструлю ... (чистила) і т. Д.
Що робила Міла? Міла вранці ... (прокинулася, встала). Ліжко ... (заправила). У ванну кімнату ... (пішла, вмилася), зуби ... (почистила), волосся ... (причесала), косички ... (заплела) і т. Д.
Що зробила Клава? Ляльці плаття ... (пошила), гудзики ... (пришила, застебнула), бант ... (зав`язала), з лялькою ... (пограла) і т. Д.
Про що можна сказати слово ласкаве? (Сонечко.) Син у мами ... (ласкавий).
Склади з двох слів імена ляльок. Карі очі - Кареглазка, блакитні очі - Голубоглазка.
З яких слів складено ім`я Білосніжка?
«Розвиваємо фонематичні уявлення».
Фонематичний аналіз і синтез слів лак, лань, лом. Познач звуки кружечками. Скільки звуків в слові лак?
«Розкидані» звуки слова скриня.
Збери звуки [п `], [л], [і], [а] в слово.
Збери склади па-ла, па-лам в слово.
«Слово в слові». Знайди одне і те ж коротеньке слово в наступних словах: камбала, балка, балкон, рибалка. (Бал.)
Вгадай ім`я ляльок. В її імені є звуки [м `], [і], [а], [л]. (Міла.) В імені іншої ляльки - [л], [а], [л], [н]. (Лана.) Ім`я хлопчика починається зі звуку [п], а закінчується на [л]. (Павло.) В імені цієї ляльки три склади, перший склад ла. (Лариса.)
Придумаємо імена лялькам-дівчаткам. Лана, Міла, Бела, Алла, Лариса, Лола, Клава. Імена хлопчиків - Володя, Михайло, Павло.
Робота з буквою
Впиши букву л. Ми ... а, ба ..., ... ама.

Автоматизація звуку [л] в словах зі стилем ло

Вимови слова правильно
Лоб, лом, лото, лоза, лотос, пілот, човен, ложка, лопата, лігво, лопух, калоші, ледар, лікоть, лось - лосеня, лосеня, колодязь, колонка, болонка, кулон, панчіх, калоші, молоко, болото, пілот, улов (риба в відерці), весло, стелю, молоток, скло, дзеркало, свердло, мило, справа, ковдру, холодно, золото.
завдання
«Розвиваємо слухову пам`ять».
Повтори, не помилися! Послухай і повтори слова. Голод, холод, колос, голос, волосся.
«Розвиваємо граматичну будову мови».
Дай відповідь на питання. Взимку тепло або холодно?
«Сім`я слів».
Човен - човник - човняр - човновий.
Лось - лосі - лосеня - лосенята - лосеня.
Холод - холодно - холодна - холодний - холоднішає.
Скажи ласкаво. Лоб - (чоло), лом - (ломик), човен - (човник), кінь - (конячка), ложка - (ложечка), лікоть - (лікоть), Лопарев - (лопаренок).
Слова- «вороги». Холодно - тепло, темно - світло, піднялося - опустилося. У яких словах є склад ло?
Фонематичний аналіз і синтез
Який звук зник з слова? Скибочку - ломик.
Зміни слова, замінюючи звук. Лом - лоб - лор - лось - брехня. Ломик - будиночок, чоло - Бобик.
Підбери слова-рими. Голод - (холод), колос - (голос), голос - (волосся), стеля - (куточок, молоток)
«Вчимося міркувати».
Назви зайве слово. Човен, весло, улов, човняр, болото. Поясни, чому слово болото не підходить до цієї групи слів?
Робота з буквою.
Розстав літери по порядку відповідно до цифрами.
4 2 1 3 2 1 4 3
н л с о о л і с (Слон. Лосі?)
Автоматизація звуку [л] в словах зі стилем лу
Вимови слова правильно
Луг, цибуля, промінь, Луша, калюжа, місяць, промінчик, променистий, місяцехід, галявина, козуб, цибулина (овоч), цибулина (елемент архітектури), цибулина, валуй, білуга, белуха, кожух, голубці, палуба, пустун, місяць -риба, лунатик, місячний.
завдання
«Розвиваємо фонематичні уявлення».
Слова-перевертні. Гул -луг.
Заміни звук (букву) [н] в слові місяць звуком (буквою) [п]. (Лупа.) Заміни звук [п] на звук [ж]. (Калюжа.)
Звуковий аналіз слів місяць, калюжа. Яка звукова схема підходить до цих слів?
Робота з буквою.
Впиши букву л. ... Вужа. (Калюжа.) Склади слова Луша, промені з розрізної азбуки.
Прочитай слова. Підкресли однакові літери. Лук, калюжа, стілець.
Склади драбинку з слів.
цибуля
лу ... на
лу ... нка
лу ... жіца
лу ... кошко
лу ... ковіца
Розділи на склади слова лук, місяць, калюжка, цибулина. У якому слові один склад? Назви слово, в якому два склади. Скільки складів у словах калюжка, цибулина?
«Розвиваємо граматичну будову мови».
«Один - багато». Голуб ... (голуби), валун ... (валуни), жолудь ... (жолуді).
Слова- «родичі». Яке слово не підходить? Калюжа, калюжка, лу-жіща, галявина. Голуб, голубка, голубок, голубник, блакитне.
Скажи ласкаво. Луг - (лужок), цибулю - (цибулька), промінь - (промінчик), цибулина - (цибулинка), козуб - (лукошечко).
Автоматизація звуку [л] в словах зі стилем лу
Вимови слова правильно
Посмішка, кілочок, вила, лижі, малюк, лижня, столи, пили, акули, бджоли, келихи, пенали.
завдання
Повтори, не помилися! Голий, білий, червоний, теплий, стиглий, сміливий.
«Розвиваємо граматичну будову мови».
«Один - багато». Один стіл, а коли їх кілька, кажуть, що це ... (столи), підлога - ... (підлоги), пила - ... (пилки), пенал - ... (пенали), бджола - .. . (бджоли), келих - ... (келихи), вокзал - ... (вокзали), осів - ... (осли), козел - ... (козли).
Підбери слова- «родичі». Лижі - лижня - лижник - лижниця.
«Розвиваємо фонематичні уявлення».
Заміни звук в слові. Яке слово вийде, якщо в слові підлоги заме-нить звук [о] на звук [і]? (Підлоги - пили). Заміни звук [п `] на звук [в`]. (Ві-ли.)
Вгадай слово: в ньому перший звук [а], а останній - [и]. (Акули.)
Вгадай слово. У слові є звуки ...
Склад. Розділи слова стіл, пила, лижниця, канікули на склади.

Відео: АВТОМАТИЗАЦІЯ ЗВУКУ Л

Автоматизація звуку [л] в словах зі складами кла, кло, клу, кли

Вимови слова правильно
Клава, скарб, комора, комора, шукач скарбів, клавіші, клас, клоун, полуниця, ікло, кликач.
завдання
Додаткові слово лад. Лад - скарб - склад. Клади, комора.
Знайди 8 відмінностей. Малюнок 37. 4 клоуна в різних ковпаках, сорочки з короткими рукавами, калошах. У кожного з них факел в одній руці, голуб в інший.
Проголошення складів кла, кло, клу, кли з різною інтонацією від імені клоунів: клоун Павло - сумно, клоун Данило - весело, клоун Володя - здивовано, клоун Слава - злякано.
Слова зі складами пла, пло, експлу, пливун, бло, блу
Вимови слова і словосполучення правильно
Плащ, хустку, хустинку, плавки, плафон, планета, пластинки, пласти-лін, платформа, плавець, плакат, плов, пліт, гребля, плотва, каганець, плуг.
Пластмасовий плафон.
Пластмасова пластинка, каганець.
Пластмасові пластинки.
Пластмасове крісло.
Блузка, блузон, блузочка, каблук, блокнот, бланк, блок, подяку, дякувати, блондин, блондинка.
Слова зі складами гла, гло, глу, гли
Вимови слова правильно
Очі, вічко, окатий, очі, оченята, оченята, очиська, глазурований, глазур, гладь, прасувальна, гладильщица, прасування, яєчня, гладкий, гладити.
Глобус, глиб, глухомань, глухар, глибина, глибоко, глибокий, дурненький.
Брила, кути.
Слова зі складами прапорець, фло, флуктуації
Вимови слова правильно
Прапор, прапорець, флакон, фламінго, фланель, флот, флотський, флора, фломастер, флокси.
Слова зі складами вла, хло
Вимови слова правильно
Волога, вологий, володіння, володар, хлопавка, плескати, бавовна.
Слова зі складами зла, зло, злу, злі
Споріднені слова. Чи знаєш ти, що означають слова зло, злість, зло-дей, лиходійка, злодійство, злісний, лихослівних? Хороша людина не може бути ... (злісним, злоріка, злим).
Що означає слово злаки?
З яких двох слів складаються слова златоглазік, Золотоволоска, золотогривий, златокудрий, золотоверхий? Про кого можна сказати золотогривий?

Автоматизація звуку [л] в словах зі складами сла, сло, слу, сли

Вимови слова правильно
Слава, ласун, солодощі, слойка, солодкий, славний, листковий, сли-шать, слухати.
завдання
«Предмети на кулях». Назви картинки. У назвах яких предметів звук [л] чується на початку слова? З`єднай ці кулі червоною ниточкою.
Назви предмети, в назві яких звук [л] вимовляємо в кінці слова. З`єднай кулі синьою ниткою.
У назвах яких предметів звук [л] звучить в кінці слова? З`єднай кулі зеленої ниточкою.

Автоматизація звуку [л] в словосполученнях

Вимови словосполучення правильно
Малюнок 38. Блакитний келих, блакитний дзвіночок. Блакитна тарілка. Блакитне хмара, блакитна сукня.
Блакитні хмари, голубі дзвіночки, блакитні келихи.
Жовта календула, жовтий місяць. Жовте сонечко, жовте ковдру. Жовтий соняшник, жовтий колосок.
Жовті хустки, жовті блузки, жовті ласти.
Відповідай правильно. Який буває крейда? Про що ще можна сказати бе-лий?
«Підбери слово».
Мармелад ... (солодкий), і халва ... (солодка). Пастила теж ... (солодка).
Солодке яблуко. Кілка голка.
Солодкі яблука. Колючі голки.
Кислий кизил. Золотий соняшник.
Кисла алича. Злий Полкан.
Кисле яблуко. Поганий хлопчик.
Кислі яблука. Хвилясте волосся.
Ласкавий Слава. Лучисте сонечко.
Ласкава Мила. Місячна ніч.
Ласкаве сонечко. Глибокий колодязь.
Ласкаві промені. Глибока тарілка.
Веселий клоун. Глибокі колодязі, тарілки.
Світлий хустку. Пластмасовий плафон.
З чого зроблені предмети? (З пластмаси.) Значить, це якісь предмети? (Пластмасові.)
Пластмасова ложка.
Пластмасове крісло.
Пластмасові пластинки.
Знайди слова пару. Яскраво-червоний ... (хустку), білий ... (крейда), біле ... (хмара), стигла ... (полуниця), сумна ... (Мила), умілий ... (людина), сміливий. .. (пілот), милий, славний ... (малюк).
Хто більше підбере слів? Яке це яблуко? (Ціле, стигле, кисле, солодке, жовте.)
Автоматизація звуку [л] в пропозиціях і зв`язного мовлення
Пропозиції з двох слів
Михайло сміливий. Володя поїхав. Стілець упав. Міла співала. Володя бігав.
Склади пропозиції,
вовк стрибала
білка біг
малюки посміхалися
Пропозиції з трьох і чотирьох слів
Павло пив молоко. Кот хлебтав молоко. Міла перекинула стілець. Міла наділу халат. Лана довго спала. Слава сколотив стілець. Михайло напоїв коня.
Володя сів за стіл. Біля столу стілець. Клава посадила флокси. Слава зробив пліт. Гладіолуси ростуть біля будинку.
Клубок закотився під стілець. Лана стояла біля стільця. Михайло сів у крісло.
Уяви, що ти - художник. Я замовляю тобі картину блакитного кольору. Що ти намалюєш блакитною фарбою? (Я намалюю блакитні хмари.)
Пропозиції з союзами а, і
Лана ходить в школу, а Міла - в дитячий сад.
Галка села на палицю, а палиця вдарила галку.
Міла ласкава, а Клава лагідніше.
Я поклав (а) книгу на стіл, а ляльку посадив (а) на стілець.
Лола взяла мітлу і замела підлогу. Малюк впав і заплакав. Козел зайшов в город і з`їв капусту. Павло взяв пилку, молоток і змайстрував полку.
Виконання доручень. Візьми ляльку і сядь на стілець. Що ти зробила)? Я взяв (а) ляльку і сіл (а) на стілець. Візьми білочку і постав її на полицю. Що ти зробила)? Я взяв (а) білочку і поставив (а) її на полицю.
розвиток просодії
Вимови фразу «Яка бджола» з різною інтонацією. Яка бджола? (Запитально.) Яка бджола! (Із захопленням.) Яка бджола ?! (З переляком.)
Назви зайві слова в реченні. Повтори пропозицію.
Лампа висіла, світила, згасла дуже яскраво. (Лампа світила дуже яр-ко.)
Човен гребла, пливла, летіла по річці.
Стіл, висів, сидів, стояв в кімнаті.
Сніг танув, виблискував, біг на сонечку.
Вночі світить місяць, сонце.
Володя йшов, співав, сидів по вулиці.
Клава співала, їла, кидала пісеньки.
Слава зробив, змайстрував, сколотив, повісив, розпиляв шпаківню.
Лана спекла, зламала, кинула пиріжки.
Міла шила, в`язала, кидала ляльці шарф.
«Подобається - не подобається».
Мені подобається солодкий мармелад. А що подобається тобі?
Мені хотілося б з`їсти солодке яблуко? А тобі?
Я люблю блакитні дзвіночки, а ти?
Який квітка тобі більше подобається - календула або гладіолус?
«Закінчи речення».
По дорозі Павло ... (йшов). До лісу Павло ... (підійшов). В ліс густий він ... (зайшов) і вовнянки там ... (знайшов). Зрізав грибок, поклав в кузовок. По стежці він ... (крокував), дзвінко пісню ... (наспівував). Павло до річки ... (підійшов), річку вбрід він ... (перейшов).
Повтори весь розповідь.
«Вчимося міркувати».
Малюнок 39. Подумай і скажи, який зв`язок існує між намальованими предметами. Я скажу слово, а ти назви предмет, який має з словом будь-який зв`язок.
Гроза - блискавка.
Сіно - вила.
Стіл - ложка.
Світло - лампа, лампочка.
Борщ - буряк.
Голка - ялинка, стовбур.
Грядка - лопата.
Котлета - вилка.
«Готуємо руку до письма».
Малюнок 40.
Знайди 10 відмінностей. Дві ялинки, прикрашені прапорцями. Який прапорець відірвався? Чого не вистачає на цій ялинці?
«П`ятий зайвий».
Малюнок 41. Ряд з квітів і полуниця.
Як ти розумієш слова дурість, дурний?
Що означають слова нагінка? Головоломка? Ковток, ковтати?
Теми для складання оповідань і казок
«Море». Опорні слова: аквалангіст, акваланг, ласти, балон, палтус, лангуст, камбала, водолаз, човен, весло, криголам, тура, палуба.
Чи був ти на море? Кому потрібні акваланг, ласти і балон?
«Геологи». Опорні слова: молоток, кирка, намет, мінерал, алмаз, золото.
«Кімната». Малюнок 42. Опорні слова: стіл, на столі лампа, стелю, над столом плафон з лампочкою, стілець, крісло, підлогу, полку, на полиці конвалії, клубок під кріслом. Кот біля столу. Міла сидить в кріслі, Слава і солдат Данило - за столом.
Імена: Міла, Павло, Володя, Клава, Слава, Данило, Луша.
«Гра в футбол». Опорні слова: Павло, Володя, вдарив, грали, футбол, розбите скло, осколки.
Що робили Павло і Володя? Що трапилося?
"За грибами". Опорні слова: ялинки, вовнянки, білка, Павло, Міла, козуб.
Назви дітей такими іменами, в яких є звук [л]. Що взяли собою діти? Які дерева ростуть у лісі? (У лісі ростуть ялинки.) Хто сидить на ялинці? (На ялинці сидить білка.) Які гриби ростуть біля ялинки? (Близько ялинки ростуть вовнянки.) Хто сховався за ялинкою? (За ялинкою сховався полоз.) Що лежить під ялинкою? (Під ялинкою лежить палиця.) Хто вистрибнув з-під ялинки? (З-під ялинки вистрибнув заєць.)
Куди прийшли Міла і Павло?
«Город». Опорні слова: лякало, овочі, буряк, цибуля, баклажан, соняшник, салат.
«Одяг». Опорні слова: плаття, хустку, колготки, блузка, футболка, бейсболка, лосини, пуловер. Бавовна, клапоть, клаптик.
"Тваринний світ". Опорні слова: лось, лань, вовк, вовчиця, вовченята, шакал, єнот-полоскун, манул, білка, слон, осел, кулан, козел, мазав, колонок.
«Посуд». Опорні слова: тарілка, вилка, ложка, сільничка, салатниця.
«Холодильник». «Продукти». Назви предмети, що лежать в холодильнику. Що не повинно лежати в холодильнику?
Опорні слова: балик, ковбаса, молоко, соняшникова олія, вершкове масло, сало, яблука, баклажани, халва, мармелад, пастила, полуниця, салат, цибуля, цибуля, буряк, лохина, яблуко, полуниця, алича, лялька, лаваш.
Чим можна поласувати? Що означають слова ласунка, ласувати, ласий шматочок?
Чи знаєш ти ці слова? Маслозавод, олійниця. Що таке глазур? Що означає слово скибочку? Великий шматок - це шмат, а маленький шматочок - скибочку.
«Водні тварини». Опорні слова: хохлач, кашалот, сервал, белуха, нарвав, малий полосатик, пляшконіс, північний плавун, ламантін, лама, лангуст, ласка, місяць-риба, білуга, белуха, пуголовок.
«Глибоко - дрібно». Хто плаває глибше інших?
«Птахи». Опорні слова: лунь, орел, ластівка, баклан, голуб, соловей, глухар, дятел, галка, іволга, сокіл, поползень, лунь, лиска, орлан, плавунчик, славка, фламінго, щиглик.
"Магазин "Все для будинку"». Опорні слова: голка, шпилька, волоть (мамині речі).
«Інструменти». Опорні слова: лопата, лобзик, коловорот, лом, долото, шило, пила, пила, молоток (татові речі).
«Іграшки». Опорні слова: лялька, дзига, вовченя, ялинка, білочка.
Скажи ласкаво. Лопата - лопатка, лопаточка. Голка - голочка. Пила - пилка, пилочка.
Папа купив собі велику лопату, Лані купили лопатку. Маленькому Володі - лопаточку.
"На лузі". Опорні слова: дзвіночки, бджоли. Чистоговорки зі словом бджола.
- Бджола, бджола, де ти була?
- Я літала на лужок,
Збирала там медок.
"Магазин "Спорттовари"». Опорні слова: ласти, весло, акваланг, лижі, палки, велосипед, мотоцикл, бейсболка, футболка, лижний костюм.
Уяви, що ти розглядаєш товари. Поділися враженням з мамою. Що б ти хотів купити собі для занять спортом? Розкажи мені, що ти бачив в магазині.
«Спорт». Опорні слова: велотрек, велосипедист, велогонки, баскет-бол, волейбол, футбол, слалом, скелелаз, плавець.
«Лижна прогулянка». Опорні слова: ялинки, білка, лижі, лижники, лижня, палиці, Михайло, Алла і Володя, ялинка, комора білки, впав, встав, спустився, побачив, подивився, стрибала, стрибала, гризла.
Де проходить лижня? Куди діти поставили лижі і палиці? (Біля ялинки.)
«Рятувальники». «Володя - скелелаз».
Опорні слова: скеля, скелі, скелелаз Павло, хмари, ластівка, орел, гірський козел, блакитне ущелині, печера, сталактити, захмарні.
З яких двох слів складено слово скелелаз?
«Школа». Опорні слова: школа, пенал, глобус, клас, атлас, фарби.
«Звук загубився». Який звук загубився в слові г ... обус?
«Звук заблудився». Який звук встав на чуже місце - шкоал?
Склади пропозиції зі словами Лола, вийшла, підійшла, пішла, прийшла, перейшла.
Аналіз слова школа. Читання слів.
«Зоопарк».
Уявіть, що ви в зоопарку. У назвах яких звірів є звук [л]? Запросіть своїх друзів подивитися на них. Дивіться, який великий слон! Який злий вовк!
Кого ще побачили? Чиї клітини розташовані поруч? Питання дітей про тварин.
Кого буде годувати служитель зоопарку? Чим можна погодувати слона?
Скласти схему пропозиції з трьох-чотирьох слів. Звуковий аналіз одного-двох слів. Дізнатися назву звіра за запропонованою звуковий схемою.
«Клава і лялька». Відновлення послідовності подій. Переказ.
Клава заплакала. Лялька впала на підлогу і зламалася. Клава дуже любила свою ляльку. Папа полагодив ляльку. У Клави була лялька. Клава купала ляльку. Клава пішла гуляти з лялькою. Клава одягла ляльку.
Переказ.
Лані подарували ляльку. Лялька була вся в білому. На ній була біла сукня, біла панама, білі шкарпетки, білий бант. Туфельки теж були білі. Лана любила свою ляльку. Вона катала її в колясці, колихала, одягала, гуляла з нею по вулиці. Одного разу лялька впала і забруднилася. Лана довго мила ляльку з милом.

конспекти занять

Конспект заняття 1

Автоматизація звуку [л] в зв`язного мовлення на основі казкового сюжету

«Подорож Колобка в Блакитну країну»
Матеріал: малюнки із зображенням Блакитний країни, дзвіниці, місяця, колодязя, хмари, Колобка, Вовка, Лося, Слона, Білки, Лосенко, Дятла, феї в блакитній сукні, двох дівчаток в блакитних нарядах.
Оргмомент
Психогимнастика.
Вноситься іграшка або картинка з зображенням колобка.
- Хто це? (Колобок.) Де чується звук [л] в слові колобок? Які коротенькі слова можна почути в слові колобок? (Кол, пліч, лоб, кок, близько.)
- Сьогодні ми будемо складати нову казку про Колобка. Покажіть, як дідові хотілося їсти. Який, хто просить і благає був у нього погляд, коли він просив бабу спекти колобок.
розвиток моторики
- Покажіть, як баба по коморі помела, по засіки поскребла, як місила тісто, ліпила колобка. Що зробила баба? Ось і вийшов колобок!
- Що вона з ним зробила? (Поклала на віконце.) Колобок ... лежав, лежав, нудьгував, а потім заснув і йому приснився сон, що він потрапив в Блакитну країну. Він вирішив знайти цю країну. Колобок з підвіконня ... (скотився), по дорозі ... (покотився).
Виставляється картинка з зображенням Блакитний країни. -
Це чарівна Блакитна країна. Давайте складемо казку про те, як Колобок потрапив в цю країну, кого він зустрів на своєму шляху, хто допоміг йому туди дістатися.
Розвиток просодії і мовного дихання
- Покотився Колобок, наспівуючи пісеньки: ла-ло-ли-лу, кло-кла-клу-кли. Повторіть ці пісеньки. Яку пісеньку Колобка ви ще знаєте? (Я від де-душки пішов, я від бабусі пішов, я від зайця пішов ....) Заспівайте цю пісеньку радісним, а потім сумним голосом.
падежное управління
Виставляється іграшка.
- Кого першого зустрів Колобок? (Вовка.) Колобок зустрівся з ... (Вовком). Що йому сказав Вовк? (Вовк сказав: «Я Вовк, зубами клац. А ти хто?» «Я Колобок, круглий бік».) Про що міг попросити Колобок Вовка? (Вовк, не їж мене, будь ласка. Вовк, підкажи, будь ласка, дорогу в Блакитну країну.) Вовк каже, що не з`їсть Колобка і пропустить його далі, якщо ви виконаєте його завдання.
Звукослоговой аналіз і синтез
Завдання даються від імені Вовка.
- Поясніть, що спільного в словах слон, лось, вовк? (У цих словах є приголосний звук [л], є голосний звук [о], в словах один склад.) Вгадайте назви тварин, які тут зашифровані.
Показується звукова схема слів вовк і слон.
- Вгадайте назву птаха з «розсипаних» звуків [г], [л], [к], [а], [а]. (Галка.) Вгадайте назви птахів по переставлені складах лубь-го, вей-со-ло. (Голуб, соловей.)
Вовк пропустив Колобка, і він покотився далі.
Виставляються картинки.
- Кого ще зустрів Колобок? (Лося, лосеня і Лосенко.) Чим схожі ці слова? (У них чується слово лось.) Про що попросив Колобок Лосів?
твір чистоговорок
Завдання від імені Лосенко.
- Я тобі дам знати шлях, якщо виконаєш моє завдання. Навчи мене складати чистоговорки.
Твір чистоговорок зі словами лосі, місяць та ін., З використанням слів в різних відмінкових формах. Осі-осі-осі, ... лосі, ной-ної-ної, ... місяцем.
- Куди вказали Лосі шлях Колобку - направо, наліво або вгору? Що він побачив в небі? (Хмари) Де вони знаходяться? Скажи ласкаве слово про хмару. (Хмарка.) Що Хмара могло запропонувати Колобку? (Сідай на мене, я доставлю тебе в Блакитну країну.)
Узгодження іменників з прикметниками
- Кого побачив Колобок в Блакитний країні? (Правителька Блакитний країни і її дочок.) Придумайте їм імена зі звуком [л]. Опишіть їх на-ряди. Чим вони відрізняються? Що побачив Колобок в Блакитний країні? Назвіть всі предмети зі звуком [л], які ви бачите в Блакитний країні. (Блакитний колодязь, блакитні дзвіночки, фіалки, блакитні дзвони, коло-Кольна, дятел, дупло і т. Д.) Фея Блакитний країни просить вас навчити читати її дочок - Мілу і Лолу.
читання слів
Читання слів Міла, Лола, вовк, слон.
- Порадьте, як Колобку дістатися додому.
розповідання казки
- Розкажіть всю казку про нові пригоди Колобка.
підсумок заняття
Конспект заняття 2
Автоматизація звуку [л] в зв`язного мовлення
на основі сюжету казки «Попелюшка»
Матеріал: площинні фігурки персонажів казки «Попелюшка», предметні картинки (полуниця, яблуко), пастіла- колірні символи звуків і слів.
хід заняття
Оргмомент
Психогимнастика. Виставляється фігурка Попелюшки.
- Хто це? (Попелюшка.) Покажіть, як страждала Попелюшка, коли її не взяли на бал. Зобразіть злу мачуху, ледачих і злих сестер. Покажіть, яке добре обличчя було у Чарівниці.
Повідомлення теми заняття
Сьогодні ми згадаємо казку «Попелюшка» і повторимо звук [л].
Характеристика звуку [л]
Вимова звука [л] в словах
- Якою була Попелюшка? (Ласкавої, милою, славної.) Яку роботу виконувала Попелюшка? Підкажіть потрібні слова. Попелюшка підлоги ... (мила, підмітала, протирала, шкребти), піч ... (топила), обід ... (варила, готувала), білизна ... (прала, прала, прасувала), грядки ... ( полола), посуд ... (мила, чистила). Чим схожі ці слова? (Вони закінчуються на склад ла.) Чому її називали Попелюшкою?
Відповіді дітей.
- Що таке зола?
Що стосується труднощі логопед пояснює сенс цих слів.
- Чим було забруднено її плаття? (Золою.) Воно було в ... (латках).
Розвиток функції мовного аналізу і синтезу
- Здогадайтеся, яке слово я задумала, якщо в ньому є звуки [б], [л], [а]. (Бал.) Чи правильно я позначила це слово?
У схемі дано чотири кружечка.
- Куди хотілося поїхати Попелюшку? (На бал.) Хто поїхав на бал? (Її сестри.) Придумайте імена її сестрам зі звуком [л]. (Лана, Клава, Лола.) Хто допоміг Попелюшку? (Чарівниця.) Вимовте це слово по складах. (Вол-Шеб-ні-ца.) Скажіть по складах слово Попелюшка. Яке слово довше? Чому слово бал короткий?
Відповіді дітей.
- Я даю вам переплутані склади, а ви поверніть мені слово: ка-па-лоч ... (паличка). Яка це паличка? (Чарівна паличка.)
Вимова звука [л] в пропозиціях
- Куди послала Чарівниця Попелюшку? (Чарівниця послала Попелюшку в город.) Що зробила Попелюшка? (Зірвала великого гарбуза) Що сталося потім? (Чарівниця видовбала гарбуз. Доторкнулась до неї чарівною паличкою. Гарбуз перетворилася в позолочену карету.) У кого вона перетворила мишей? (У коней.) А ящірок? (В слуг.) Що ще зробила Чарівниця? (Перетворила плаття в латках в золоте, ошатне плаття.)
Покажіть, як збиралася Попелюшка на бал. Одна дитина показує, а діти вгадують, називають і повторюють дії.
Аналіз складу пропозиції
- Допоможіть Попелюшці поїхати на бал. Викладіть їй доріжку зі смужок-слів. Складіть речення зі слів виїхати, Попелюшка, бал, на. Позначте слова смужками.
Аналіз пропозиції дітьми.
Актуалізація дієслівної лексики
- Що сталося на балу? Попелюшка з принцом ... (познайомилася). Вона ... (танцювала, веселилася, сміялася, танцювала).
Физминутку
- Покажіть, як красиво танцювала Попелюшка з принцом.
Вмикається музика. Діти танцюють під музику.
падежное управління
- Чим пригощали гостей на балу? Даю вам слова з переплутаними складами ні-кой-клуб, лій-пас-ти, а ви назвіть їх правильно. (Полуницею, пастилою.) Назвіть приголосні звуки слова полуниця. Спробуйте, яка смачна пастила.
Логопед пригощає дітей пастилою.
Уточнення смислового значення слова опівночі
Чи включається магнітофонний запис з боєм годинника.
- Годинник пробив північ. Як ви розумієте це слово? (Минуло півночі.)
Розвиток зв`язного мовлення
- Розкажіть, що сталося на другий день? Як знайшли Попелюшку? Чим закінчилася казка?
Короткий переказ казки дітьми.
підсумок заняття

Конспект заняття 2

Автоматизація звуку [л] в зв`язного мовлення

на основі сюжету «Наш гість - інопланетянин»
Матеріал: предметні картинки із зображеннями Місяця, Землі, овочів, фруктів, ягід, звірів і птахів, інопланетян і літаючої тарелкі- олівець, листки паперу.
хід заняття
Оргмомент
- Послухайте загадку. «Над бабусиної хатинкою висить хліба окраєць. Собаки гавкають, а дістати не можуть ». Що це? (Місяць.) А як називається наша планета? (Земля.)
Виділення звуків [л], [л `] зі слів місяць, земля. Характеристика звуків. Порівняння їх за акустичними і артикуляційних ознаками
Вимова звуків [л], [л `] в складах
- Діти, подивіться, яка літаюча тарілка приземлилася у нас.
Виставляється картинка.
- Хто це? (Інопланетянин.) Чому його так називають? (Він прилетів до нас з іншої планети.)
Інопланетянин звертається до дітей на своїй мові, а діти повторюють: «Ла-ля-ля (вітаються) - лу-лю-лу (ствердно, з радістю) - ли-ли-ли (з прикрістю)».
- Як тебе звати? (Лолик.) Інопланетянин каже, що хоче дізнатися про наших предметах. Розповімо йому.
Звуки [л], [л `] в словах і пропозиціях. Розвиток фонематических уявлень
- Запросіть інопланетянина сісти.
Інопланетянин сідає на стіл.
- Це стіл - за ним сидять, це стілець - на ньому сидять. Які схожі слова в цьому реченні? Поясніть ЛОЛІК, чим вони відрізняються, а чим схожі.
Аналіз слів стіл, стілець, меблі
«Розкидайте» звуки слова стіл. Зберіть «розкидані» звуки [з], [л], [т], [у] в слово. (Стілець.)
Позначення цих слів колірними символами.
- Яким одним словом можна назвати ці два слова? (Меблі.) Про-значьте звуки цього слова кружечками. Який останній звук в цьому слові? (Звук [л `].) А зараз покажемо ЛОЛІК одяг.
Викладаються предмети або їх зображення: пальто, сукню, кол-готки, хустку, шаль, блузка, плащ, жилет, плавки, купальник. Спочатку виділяються слова зі звуком [л], потім - зі звуком [л `]. Піднімаються відповідно колірні символи звуків [л], [л `].
- Скажіть найкоротший слово. (Шаль.) Чому воно коротеньке? (У ньому мало звуків.) Назвіть найдовші слова. (Купальник, колготки.) Чому ці слова довгі? З чого складаються на