Відхилення в розвитку дитини

Психомоторне розвиток дитини являє собою складний процес, в основі якого лежить генетична програма. Відомо, що будь-який несприятливий вплив на мозок дитини може призвести до відхилень у його психомоторномурозвитку.

види відхилень

Відхилення психомоторного розвитку проявляються по-різному в залежності від моменту несприятливого впливу на мозок, його тривалості, а також від спадкової структури центральної нервової системи і соціальних умов, в яких виховується дитина. Всі перераховані фактори в комплексі визначають ведучий дефект, який може проявлятися у вигляді недостатність інтелекту, мови, зору, слуху, моторики, а також порушення емоційно-вольової сфери та поведінки. Іноді, одночасно присутні кілька порушень. В такому випадку, мова йде про ускладненому або складному дефекті. Прикладом складного дефекту може бути одночасне ураження зору і слуху або слуху і моторики у дитини.

При ускладненому дефекті можливе виділення головного порушення і ускладнюють його розладів. Наприклад, у дитини з порушенням розумового розвитку можуть спостерігатися дефекти зору, слуху, опорно-рухового апарату, емоційні розлади. Всі дефекти можуть бути наслідком пошкодження або недорозвинення.

На жаль, навіть невелике ураження в дитячому мозку негативно впливає на весь процес розвитку центральної нервової системи. Тому відсутність своєчасних корекційних заходів у дітей з порушеннями мови, слуху, зору, опорно-рухового апарату призводить до відставання в психічному розвитку.

Виділяють первинні і вторинні порушення. Так у дітей з вадами слуху (первинне порушення) з працею формуються словниковий запас і зв`язкова мова (вторинні порушення), а при дефектах зору дитина відчуває труднощі в співвідношення слова з позначається предметом. Вторинні порушення, як правило, зачіпають мова, тонку диференційовану моторику, просторові уявлення та довільну регуляцію діяльності. Таким чином, порушуються, насамперед, ті психічні функції, які інтенсивно розвиваються у дітей в ранньому та дошкільному віці. Велику роль у виникненні вторинних порушень також грає несвоєчасність або відсутність лікувальних, корекційних і педагогічних заходів.

причини відхилень

Фахівці ділять причини, винні в розвиток відхилень у дітей, на дві групи: несприятливі фактори зовнішнього середовища і спадкове вплив.

Медицина постійно працює над виявленням різних спадкових форм розумової відсталості, глухоти, сліпоти, складних дефектів, патологій емоційно-вольової сфери і поведінки, в тому числі і раннього дитячого аутизму.

Поряд зі спадковою патологією широко поширені порушення, викликані різними несприятливими факторами навколишнього середовища (інфекції, інтоксикації, травми і ін.).

Залежно від часу дії цих факторів виділяють:

• внутрішньоутробну (пренатальну) патологію, при якій несприятливий вплив відбувається в період внутрішньоутробного розвитку;
• натальную патологію, яка виникає при пошкодженнях під час пологів;
• постнатальную патологію, при якій несприятливий вплив відбувається після народження.

Внутрішньоутробна патологія часто супроводжується ураженням нервової системи дитини під час пологів. Таке поєднання носить назву перинатальна енцефалопатія. Виникає вона, як правило, внаслідок об`єднання внутрішньоутробної гіпоксії з асфіксією і родовою травмою. У свою чергу, причиною асфіксії і родової травми є різні порушення внутрішньоутробного розвитку плода, які знижують його захисні і адаптаційні механізми. Родова травма призводить до внутрішньочерепних крововиливів і до загибелі нервових клітин.

Серед причин, які ведуть до відхилень в психомоторному розвитку дитини, може бути імунологічна несумісність між матір`ю і плодом по резус-фактору і антигенів крові. Наслідком такої несумісності часто стає білірубінова енцефалопатія, яка проявляється в порушенні слуху або мови, а також в розладах емоційної сфери та поведінки.

Поштовхом до розвитку внутрішньоутробних патологій також є інфекційні, особливо вірусні, захворювання вагітної жінки. Найнебезпечнішим періодом в цьому плані є перший триместр. Найбільш несприятливими захворюваннями вважаються: краснуха, епідемічний паротит (Свинка), кір, інфекційний гепатит, вітряна віспа, грип.

Свою роль можуть зіграти і приховані (латентні) хронічні інфекції вагітної жінки. Наприклад: токсоплазмоз, цитомегалія, сифіліс та ін. Ці інфекції найчастіше призводять до поразок мозку плода, які в свою чергу ведуть до розумової відсталості, порушень зору і опорно-рухового апарату, епілептичних припадків і ін.

Відео: Корекційна гімнастика і підготовка до вправ

До несприятливого впливу на розвиток мозку майбутньої дитини можуть привести також: внутрішньоутробні інтоксикації (наприклад, при застосуванні вагітної ліків) - порушення обміну речовин (найчастіше виникають при пізніх токсикозах) - вживання алкоголю, наркотичних засобів, куріння.

Постнатальная патологія (Патологія, яка виникає після народження) може мати органічну або функціональну природу. Причинами органічного характеру є, перш за все, нейроінфекції (енцефаліти, менінгіти, менінгоенцефаліти) і вторинні запальні захворювання мозку, що виникають як ускладнення при інфекційних дитячих захворюваннях (кору, скарлатини, вітряної віспи та ін.). В результаті, у дитини можуть з`явитися відхилення у вигляді рухових і мовних розладів, порушень пам`яті, уваги, розумової працездатності, емоційної сфери і поведінки. Крім того, іноді виникають головні болі і судорожні припадки.

Функціональна природа постнатальних патологій полягає в соціальної та педагогічної занедбаності, а також недостатності позитивного емоційного контакту дитини з дорослими (емоційної депривації). Погані умови виховання, особливо в ранньому віці, призводять до уповільнення розвитку комунікативно-позновательной активності дітей.

Необхідно зауважити, що порушення психомоторного розвитку у дітей можуть бути стійкими (виникають при органічних ушкодженнях мозку) або оборотними (виникають при легкій мозковій дисфункції, соматичної ослаблення, педагогічної занедбаності, емоційної депривації). Як правило, оборотні порушення проявляються в ранньому віці в формі відставання розвитку моторики й мови. Однак при своєчасному проведенні лікувально-корекційних заходів такі порушення можна повністю подолати.