Як навчити дитину говорити

Дитячий лепет завжди викликає позитивні емоції. Особливо - у батьків, але також і у сторонніх людей. І так і хочеться «лялякает» малюкові що-небудь, та відповісти. Але все це розчулює до пори до часу, і в якийсь момент мама може зрозуміти (або почути з-за спини), що вже давно настав дитині час розмовляти, а він крім складів нічого не знає.

Своєчасне звернення до логопеда може вирішити багато, якщо не всі труднощі в розвитку мови. А своєчасне розвиток може і зовсім запобігти появі будь-яких проблем. Безсумнівно, потрібно йти другим шляхом. Тим більше що саме він такий цікавий і захоплюючий для самих же батьків, що подарує вам виключно незабутні моменти спілкування з вашим малюком.

Починайте з народження

Звичайно, всі ми знаємо, що дитинка чує звуки і дізнається рідні голоси ще в утробі матері. І спілкування з ним вже в цей період дуже благотворно позначається на зв`язку між ним і батьками в майбутньому. І на його розвиток в тому числі. Але якщо говорити про спілкування саме з дитиною, а не з плодом, то і в цьому випадку чекати нічого - починайте з народження.

Немовлята швидко ростуть і розвиваються і, на відміну від тварин, особливо активно ці процеси проходять в мозку. Нехай новонароджений ще не вміє розрізняти кольори і чітко бачити обличчя, але вже прислухається до звуку, реагує на нього веденням очей по кімнаті, ніби шукає джерело, змахує ручками або ж навпаки - завмирає, вслухаючись в голос, здається, всім своїм тілом. Йому явно подобається слухати, тому слід вже з народження розмовляти з малюком багато, але ласкаво і спокійно. До чотирьох місяців пасивний слухач стає активним оратором: він починає гуліть. Виспівування звуків є відмінним тренуванням і розробкою апарату артикуляції. Дитина експериментує з вимовою звуків і їх сполучень, а також намагається висловити з їхньою допомогою свої емоції. Дуже важливо оцінити його старання, не залишати без уваги ці «виступу». Беріть участь в розмові, перетворюючи його в діалог. Повторюйте почуте, перепитуйте, захоплюватися - дитина повинна знати, що ви його чуєте, розумієте, і вам це подобається.

Вже зараз можна почати навчання. Якщо дитина з задоволенням співає пісеньку «ді-ді-ді», запропонуйте йому вивчити нову: «на-на-на».

перші уроки

Дуже скоро спів звуків перетвориться в вимова конкретних складів. З 6 до 12 місяців дитина активно лепече, починаючи з найпростіших для нього сполучень: ма-ма-ма, та-та-та, так-так-так, ба-ба-ба. Спочатку вони зовсім нічого не означають, крім безпосередньо мовного розвитку крихти. Але ближче до року він чітко розуміє значення і різницю між ма-ма і ба-ба і називає так конкретних людей, тобто маму і бабусю.

Як тільки малюк активно залепетав - час проводити перші уроки. Для цього найкращим чином підійде прослуховування казок. Починайте з дуже коротких фрагментів в кілька хвилин. Це повинна бути проста казка з читанням і співом. Ви повинні розуміти, що коли малюк зайнятий іграшкою, він «не чує». Тому підбирайте відповідний для прослуховування час дозвілля, яке буде одним і тим же день у день. Не дивуйтеся, що спочатку він, можливо, не буде звертати на звучну казку ніякої уваги. За другим-третім разом малюк не просто вслухається в розповідь, але і буде реагувати на почуте. Правда для цього слід запрошувати його до спільного прослуховування: повторюйте нявкання або дзижчання, яке звучить на записи, підспівуйте пісеньку, і тоді дитина буде брати участь в занятті і дуже скоро запам`ятає весь сюжет казки. Тоді можна продовжувати прослуховуються фрагменти, задавати йому питання: ой, що зараз буде? хто прискакав?

У період з 6 місяців до року дуже важливо, щоб дитина багато слухав. Чи не применшуйте значення простих коротких казок, спілкуйтеся з ним поза занять - такими ж короткими і простими реченнями, але безсумнівно правильно вимовними. Сюсюкання з дітьми неприпустимо, якщо ви хочете, щоб у них формувалася правильна грамотна мова. Тому відразу говорите дитині «машинка», а не «масинка» - «хороший», а не «халёсій».

Маленьким діткам дуже подобаються короткі віршики та пісеньки. І навіть якщо дитина ще не розмовляє, він вже може запам`ятати вірш. Перевірте: розповідайте йому один і той же віршик протягом якогось часу, і одного разу «забудьте» правильне закінчення рядка - малюк тут же відреагує на помилку.

Коментуйте дії і задавайте питання

Після року словниковий запас маленького балакуна буде стрімко рости. У цей період він активно намагається наслідувати всім словами і звуків, які чує. Завдання батьків - коментувати. Супроводжуйте словами всі, що ви з дитиною бачите і робите. І намагайтеся, щоб ці пропозиції були максимально короткими і зрозумілими, однак висловлювали причинно-спадковий зв`язок: «Ми йдемо в магазин. Купимо Саші молоко »,« Мама варить суп. Оля буде їсти »,« Світить сонечко. На вулиці тепло".

Намагайтеся не давати дитині багато інформації відразу: все поступово. Спочатку ознайомте його з одним поняттям або предметом. Коли дитина буде впізнавати і називати його - тільки тоді починайте вивчати властивості і характеристики. Наприклад: «Це машина. Машина велика. Машина синя. Як їде машинка? Б-р-р-р, та машинка їде, б-р-р-р. Машина може возити людей і вантаж. Подивися: машина везе пісок діткам ».

Не забувайте про те, що будь-яке заняття з дитиною, в тому числі і розвиток мови, має найбільший ефект у формі гри. Показуйте йому картинки в книжці, на кубиках, на картках, покажіть, як їде машинка, граючи з ним в пісочниці.

Вже починаючи з періоду гуління, задавайте дитині питання у відповідь на його «розповідь»: «Правда? Що ти говориш? До чого ж цікаво! А потім що?". Пізніше, коли дитина почне не тільки вимовляти слова, але і з`єднувати їх в прості речення, також не забувайте про це. Дуже корисно ставити питання до прочитаної казки або описаної зображенні: «хто спік колобок?», «Де стоїть чашка?». Це важливо не тільки в сенсі навчання розмови, але і для вміння зв`язно мислити і описувати те, що відбувається, що в майбутньому може бути дуже складним для дитини. Так що вже зараз вчіть його переказувати казки і описувати картинки - навіть важко описати, наскільки це корисно!

Не соромтеся кривлятися

Щоб артикуляційний апарат дитини розвивався швидше і легше, йому слід в цьому допомогти. Поки що справа не дійшла до обов`язкових логопедичних занять, і щоб воно до них і не дійшло, розробляйте артикуляцію самі. Весело і корисно просто кривлятися перед дзеркалом, витягаючи мову вперед, намагаючись дістати їм до носа або підборіддя, скручуючи в трубочку або тремтячи їм, як крилом. Намагайтеся, щоб у грі були задіяні і мову, і губи, і зуби. Корисно перекочувати мовою по щоках, як ніби-то у вас в роті горішки. Або цокати їм, нібито їде конячка. Частіше складайте губи трубочкою. Діткам дуже подобається задувати свічки і дути мильні бульбашки - можна вбити відразу двох зайців: і грати, і розробляти артикуляцію.

Нехай працюють пальчики

Про значення розвитку дрібної моторики відомо вже давно і багато. Не нехтуйте їм і ви. Адже дрібна моторика і мова безпосередньо пов`язані між собою!

При цьому не потрібно завалювати дитячу дорогими «розвивалки». Немає нічого цікавішого для дітей, ніж дорослі речі. І справжнісінькою лабораторією в цьому сенсі може стати ваша кухня. Тим більше що це дуже зручно: поки ви зайняті обідом, малюк розвиває дрібну моторику і вчиться говорити. Він працює пальчиками - ви коментуєте, не забули?

Дозвольте йому пограти з крупами - це неймовірно корисно і цікаво! Дайте можливість помісити тісто, полепіть з нього, позапускать ручки в борошно або цукор. Добре б забезпечити його різними дрібничками: за формою (довгасті, довгі вузькі, квадратні, круглі, плоскі), за розміром (великі, маленькі, середні, дрібні, великі), за структурою (шорсткі, гладкі, ребристі, м`які, пухнасті) .

Абсолютно всі дітки люблять кришечки, які можна закручувати і відкручувати, а також ґудзики. Тільки стежте за тим, щоб малюк не наївся чого або не засунула собі в ніс або вухо - вони адже експериментують! І не слід переживати через безлад на кухні - це така дрібниця в порівнянні з пізнавальним процесом!

Хотілося б ще відзначити, що маленьким діткам не слід купувати електронних іграшок. Кубики, м`ячики, ляльки та машинки, різні тваринки - кращий вибір для розвитку мови і мислення. У такому випадку дитина стає активним учасником гри, має можливість побувати в різних ролях, виконувати різні дії і супроводжувати їх словесно. А електронні іграшки все роблять самі, без участі дитини.

оціночна шкала

Скільки слів повинна знати нормально розвивається дитина? Ці параметри дуже індивідуальні, але орієнтуватися все ж можна на деякі дані. Зазвичай, до першого року життя діти освоюють близько десятка простих слів (мама, тато, дай) і звукоподражаний (ж-ж-ж, у-у-у, ав-ав, ку-ку). А якщо з дитиною спілкуються і він гармонійно розвивається, то до 1,5 років він може освоїти від 20 до 100 слів, а до 2 років - 100-300 слів! Однак увагу слід звертати не тільки на кількість і темпи освоєння нових слів, але і на якість їх вимови, особливо після двох років.

Важливий момент. Спочатку діти розучують звуконаслідування (б-р-р-р) і тільки потім - слово, його позначає (їде). Щоб він вчасно міг переходити від однієї форми вираження в іншу, завжди називайте предмет або дію у відповідь на виголошений дитиною звук. Почули звук поїзда, і дитина тут же виголосив «ту-ту!» - Підтвердіть: «так, ту-ту, поїзд поїхав». Також просіть вимовляти прохання вголос і не заміняти слова діями. Якщо малюк показує пальчиком на двері, то попросіть: «Говори« хочу гуляти ». Або ж якщо тягнеться до вас рукою, щоб щось взяти, прокоментуйте: «Скажи« дай мені печиво ».

Зверніть увагу на правильне називання слів. Йдеться саме про слово, а не про його звуковому сприйнятті. До трьох років дитина повинна вміти вимовляти слова правильно. Помилки і запинки в труднопроизносимих звуках в цей час до уваги ще не беруться: неправильна вимова звуків [р], [л], [з], [з], [ж], [ш], а також поєднання декількох приголосних оцінюються вже в дошкільному віці, оскільки мовний апарат в 2-3 роки ще не розвинений в достатній мірі. Проте, з трьох років дитина повинна називати слова, а не звукоподражателі або так звані «контури»: не "ісіпед», а «велосипед» - не «ав-ав», а «собачка». Тому вже з двох років стежте за чистотою мови. Також звертайте увагу на неправильну заміну букв і перекручування слів, завжди повторюйте за дитиною правильний варіант. Однак беріть до уваги, що довгі важкі для слова йому ще не під силу.

Логопеди радять вести щоденник нових слів і звукоподражаний, освоюваних вашою дитиною. І тоді можна буде легко бачити тенденцію до збільшення їх числа або завмирання процесу на місці. Це допоможе своєчасно виявити труднощі в розвитку мови і вжити необхідних заходів для їх подолання.

Бажаємо вам успіхів у такій цікавинками та важливій справі!

Спеціально для malutka.net - Ольга Павлова