Діти з порушенням інтелекту

Відео: Вебінар "Становлення ігрової діяльності у дітей з порушенням інтелекту". Ведуча: Іванчикова Ю.Г

Для деяких батьків усвідомлення того, що їхні діти - «не такі, як усі» - стає справжнім потрясінням. Такий вердикт може бути винесено малюкові як через кілька місяців після народження, так і трохи пізніше, коли буде явно помітно, що розвиток дитини не відповідає її віку.

Відео: В Уральську відкрилася виставка робіт вихованців школи-інтернату для дітей з порушенням інтелекту

Що означає «порушення інтелекту»?

Крім терміна «порушення інтелекту» ви можете зустріти інший, який відповідає йому: «розумова відсталість». Іноді використовують термін "олігофренія", Який в 1915 році був введений німецьким психіатром Е. Крепеліна якраз для позначення порушення інтелектуального розвитку.

Відео: Особливим дітям - сучасні можливості

Отже, що ж розуміють під порушенням інтелекту? В першу чергу, порушення пізнавальної діяльності дитини, а також зміни психіки в цілому, які виникли в результаті ураження центральної нервової системи, в тому числі головного мозку. У дітей з цим діагнозом спостерігаються не тільки затримки розвитку інтелекту, а й проблеми в емоційно-вольовій сфері. Як правило, страждає і фізичний розвиток.

Причини виникнення розумової відсталості у дітей

Основна причина цього стану - ураження кори головного мозку. Воно може відбуватися як до пологів, так під час пологів, так і після пологів. Причинами виникнення ураження мозку можуть послужити як зовнішні, так і внутрішні чинники.

Серед них:

• спадковість (у батьків, що мають це захворювання, шанс народити дитину з аналогічним порушенням - дуже великий);
• вживання (і, особливо, зловживання) вагітною жінкою алкоголю, наркотиків. Також їх тривале вживання обома батьками в період до зачаття, що могло послужити причиною змін в генетичному апараті майбутніх мами і тата;
• патологія внутрішньоутробного розвитку (сюди відносять порушення формування органів і систем плода, різні захворювання, які перенесла мати під час вагітності, інтоксикації і травми);
• родова травма, асфіксія (ядуха), тривала гіпоксія (нестача кисню);
• різні захворювання дитини, що провокують зневоднення або дистрофію, а також запальні процеси в головному мозку (енцефаліт, менінгіт);
• травми мозку (наприклад, сильне здавлювання голови або крововиливу в мозок під час пологів);
• внутрішньочерепні новоутворення (пухлини).

Іноді порушення інтелекту розвивається у спочатку абсолютно нормальних дітей. Відбутися таке може в результаті різних захворювань і станів. До таких відносять епілепсію, менінгоенцефаліт, струсу, удари.

Як проявляється порушення інтелекту у дітей?

Діти з порушенням інтелекту не виявляють інтересу до предметів, явищ і подій, які їх оточують, оскільки не відчувають потребу в пізнанні. Це призводить до того, що з віком їх життєвий досвід виявляється вкрай бідним, те ж саме можна сказати про словниковому запасі. Крім того, від своїх однолітків такі діти відрізняються ослабленим увагою і пам`яттю: їм складно (а часом зовсім неможливо) концентрувати свою увагу, важко відтворювати почутий текст, оскільки багато для них в оповіданні незрозуміло і не пов`язане логічними ланцюжками. Наприклад, якщо звичайний малюк в три роки, вперше почувши нехитру казку, зможе коротко переказати її і відповісти на питання по тексту, то для дитини з порушенням інтелекту таке завдання, на жаль, не під силу. Можливо, за умови, що з ним постійно і наполегливо будуть займатися, він подужає це завдання до п`яти років. Те ж саме стосується відмінності квітів, що становить для них певні труднощі, особливо, якщо необхідно розрізнити відтінки. Якщо поставити перед такою дитиною п`ять кубиків різних кольорів і попросити взяти якийсь один певного кольору, то, в більшості випадків, дитина не впорається із завданням. Те ж стосується форм предметів. Також розумово відсталим дітям дуже складно орієнтуватися як в просторі, так і в часі. У таких дітей практично не розвинена уява. Їм чуже фантазування. Їх інтереси - примітивні, діяльність - пасивна. У них немає прагнень, планів, задумів.

Мислення розумово відсталих дітей також має свої специфічні особливості. Як відомо, воно відбувається у формі таких операцій, як аналіз, синтез, порівняння, узагальнення, абстракція. Але у дітей даної категорії всі перераховані вище операції сформовані недостатньо і мають своєрідні риси.

До речі, діти з порушеннями інтелекту не усвідомлюють, що рівень їх розвитку і вміння не відповідають рівню інших дітей, вони не здатні критично оцінити свою діяльність, вони не розуміють власних невдач, що виключає прагнення до вдосконалення, досягнення конкретних цілей.

Що стосується емоційної сфери, то тут все залежить від ступеня розумової відсталості. Чим глибше вона, тим слабкіше емоції дитини. Такі діти відрізняються неглибокими переживаннями, поверхневими емоціями, а, в окремих випадках, і зовсім їх відсутністю. Такі діти можуть бути інертні і мляві, а можуть, навпаки, проявляти підвищену збудливість і навіть агресію. Іноді їх емоції можуть бути абсолютно неадекватними.

Ігри дітей з порушенням інтелекту стереотипні, в них відсутня сюжетна лінія, немає ролей. В діях відзначається формальність.

Ступеня порушень інтелекту

Тож не дивно, якщо двоє дітей з цим діагнозом будуть істотно відрізнятися один від одного. Психіатри схильні розглядати це захворювання з точки зору глибини дефекту. Вони виділяють три ступеня, серед яких дебільність, імбецильність, ідіотія.

Хоча дебільність - найлегша ступінь розумової відсталості, такі діти не здатні вчитися в простій школі. Їм надзвичайно важко було оволодіти навіть елементарними навичками і вміннями, не кажучи вже про складні операції. Але таким дітям краще всіх доступна мова і загальний розвиток.

Імбецильність більш важкий ступінь порушення інтелекту, при якій вони все ж мають певні можливості до оволодіння мовою. Також їм під силу освоїти нескладні трудові навички. Але навчити їх не те, що в загальноосвітній, а навіть в спеціалізованій школі, практично неможливо. Таку категорію дітей визнають недієздатними, що вимагає постійної опіки з боку інших людей. Як правило, дітей-имбецилов визначають в спеціалізовані дитячі будинки для розумово відсталих, де їм забезпечують належний догляд і доступне навчання, розроблене з урахуванням їх здібностей і можливостей.

Ідіотією називають найглибшу ступінь порушення інтелекту, при якій у них практично не розвинена (а іноді і зовсім відсутня) мова, спостерігаються порушення моторики і координації рухів. Дітям-ідіотам вкрай складно орієнтуватися в просторі і обслуговувати себе навіть на елементарному рівні. Вони не дізнаються оточуючих їх людей. У суспільстві нерідко цих дітей, на увазі обмеженою рухової діяльності або лежачого способу життя, відсутність міміки і будь-яких емоцій, називають «рослинами». Вони не піддаються навчанню. У більшості випадків ідіоти містяться в спеціалізованих установах, але, якщо батьки наполягають і можуть надати хворій дитині необхідний догляд і допомогу, можливо його проживання в сім`ї. У правовому відношенні такі люди, як в дитинстві, так і в дорослому віці, недієздатні.

Як запідозрити, що у дитини - порушення інтелекту?

Уважні батьки, якщо порушення і справді має місце, зможуть запідозрити недобре вже з другого місяця після народження малюка. У цьому віці, як правило, діти дізнаються найближчих людей, особливо маму. При появі рідну людину у них виникає так званий комплекс пожвавлення: малюк починає активно дригати ручками-ніжками, стежити очима за рухами дорослого. До третього місяця дитина починає гуліть і вітає маму радісним «агу». Тримісячні крихітки із задоволенням люблять «поговорити» з батьками, якщо ті «агукають» їм у відповідь. Причому під час такого діалогу чітко простежується, яке задоволення малюк отримує від того, що відбувається. У дітей же з порушеннями інтелекту не виникає потреби в емоційному спілкуванні з дорослими. вищеописаний "комплекс пожвавлення" у них відсутній або неповноцінний. Пізніше вони не проявляють інтерес до іграшок, підвішеним над ліжечком. Вони не тягнуться до брязкалець і не захоплюють їх руками, як це роблять чотирьох-п`ятимісячні малюки.

Пізніше, місяців до восьми, при спілкуванні не користуються жестами (наприклад, у них відсутній вказівний жест). Запізнюється і рухова діяльність. Втім, до цього віку, якщо є підстави, діагноз вже, як правило, поставлений.

До яких фахівцям звертатися?

Перший, до кого потрібно звернутися, якщо у батьків з`явилися хоч найменші підозри, це - педіатр. Він огляне дитину, перевірить у нього рефлекси і підкаже, до яких фахівцям потрібно звернутися далі. Як правило, це психіатр і невролог. Залежно від того, що визначать ці лікарі, потрібно буде відвідати отоларинголога, окуліста, нейропсихолога, психолога, логопеда. У деяких випадках знадобляться консультації ендокринолога і дерматолога.

Загальноосвітня школа або спецзакладу?

Не завжди батьки, особливо, якщо порушення не глобальні, згодні віддати дитину в спеціалізовану школу. Таким чином, в більшості випадків, вони не хочуть визнавати, що їхня дитина «не такий». Але цим вони надають дитині «ведмежу послугу», адже адаптуватися і стати успішним учнем у нього не вийде. Це викликає ряд наслідків, серед яких: ненависть до навчання, конфлікти з однокласниками, постійні стреси через негативного і глузливого ставлення оточуючих. Шкільна програма не розрахована на особливості таких дітей, що створює великі труднощі.

Відео: "Психологічний супровід сім`ї, яка виховує дитину з порушенням інтелекту (2)"

Як лікувати?

Лікування проводиться в залежності від форми і ступеня захворювання. Як правило, воно є комплексним, тобто включає в себе і лікувальні заходи (прийом медикаментів, масаж, процедури), так і корреціонно-розвивальне навчання (заняття з дефектологом, логопедом, психологом).

Батькам, які зіштовхнулися з таким явищем, як порушення інтелекту дитини, лицем до лиця, можна порадити наступне. Хоча це реально складно, але постарайтеся не зациклюватися на цьому. Так, з моменту постановки діагнозу все ваше життя потече трохи по-іншому руслу. Але ви повинні подолати страх і відчай, і не варто шукати винного. Зверніться до хороших фахівців, забезпечте малюкові кваліфіковану медичну і психологічну допомогу, а також навчання. Ви повинні зрозуміти: якщо з самого початку таких дітей не навчати, то в подальшому їх стан погіршиться, і виправити що-небудь буде неможливо. Проте, при своєчасній правильній організації виховання багато відхилення розвитку можуть бути скоригувати. І чим раніше розпочати лікування, тим більше шансів на успіх.