Мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку

зміст:

Вікові норми мовного розвитку дітей-дошкільнят

У нашій статті ми хочемо представити характеристику розвитку мовлення у дошкільників і її вікові норми. Цей матеріал являє собою загальнодоступну інформацію для використання логопедами, наприклад, на батьківських зборах або просто вона може бути розміщена на тематичних стендах для батьків.

Характеристика мовлення дітей першої молодшої групи

На сьогоднішній момент спостерігається збільшення загального числа дітей, що мають порушення мовлення, є практично неговорячі діти і діти з незначними, але все ж відхиленнями мови. Батьки! Зверніть увагу як каже ваше чадо. Чи є відповідність мовлення дитини відповідно до його віковій групі?

• Як навчити дитину говорити
• Як навчити дитину швидко читати
• Як підготувати дитину до школи

словник

Період між 2-ма і 3-ма роками є сприятливим в плані накопичення дитиною запасу слів, нові слова з`являються щодня. Діяльність дитини і його розуміння того, що відбувається стали складніше і різноманітніше. Його знайомлять з різними предметами, їх властивостями, він може засвоювати інформацію про причинних зв`язках між ними. Але діти 2-х років ще часто пропускають букви або склади ( «клой» - відкрий) або додають зайві ( «таньканчік» - стаканчик).

граматичну будову

Малюк може починати висловлювати свою думку про предметах. Каже він лаконічно ( «Мосьно?» - Можна?), Але вже намагається будувати і пропозиції. Найхарактерніші помилки дворічних дітей-це помилки роду ( «Куди тато засолу?» - Куди тато пішов?) Ще вони не можуть збагнути і плутають відмінок і число ( «Ось лубасек» - Ось сорочка).

звуковимову

Не можна однозначно сказати, коли і які звуки повинен сказати дитина, час і порядок їх появи в мові дуже індивідуальні. До 2-х років дитина засвоїв такі види звуків: губні (П, пь, Б, БЬ, М, МЬ), губно-зубні (Ф, ФЬ, В, ВЬ), переднеязичниє Т, ТЬ, Д, дь, Н, нь, сь, ЛЬ), заднеязичние (К, кь, Г, гь, Х, Я-). Намагаючись вимовити свистячі (С, З, Ц), шиплячі (Ш, Ж, Ч, Щ) і сонорні (Р, Л), дитина робить заміну: З на сь, ФЬ- З - сь, В- Ц - ть Ш -сь, ть- Ж-сь, ДЬ- Р-ЛЬ. Завдання батьків, починаючи з дворічного віку дитини, стежити за розвитком артикуляційних м`язів. Треба проводити гімнастику артикуляції, намагатися звертати увагу дитини, як має звучати слово, вимовляти слова чітко і нехай малюк намагається повторити. Слід більше розмовляти з малюком, задавати питання і прагнути отримати від нього відповідь. Все це робити м`яко, без натиску, просто супроводжуючи бесідою яку-небудь спільну діяльність, але уникайте занадто довгих фраз.

Характеристика мови дітей другої молодшої групи

словник

Ваша дитина підросла і його словниковий склад вже може доходити до 1900 слів і понять, поки це в основному іменники і дієслова. Далі в промові маленького чоловічка почнуть з`являтися прикметники, відбувається формування поняття загального слова.

граматичну будову

Діти поступово починають опановувати такими граматичними формами, як: мн.ч, В.п. і Р.П. сущ., можуть вже змінювати основу дієслова. 3-річний діти можуть вести діалоги простої форми, вони здатні переказувати добре знайомі їм казки, до чого їх треба заохочувати.

звуковимову

Звуки вимовляються кілька пом`якшено, наприклад «Зюк» - жук, «сярік» - кулька. Свистячі ще вимовляються недостатньо чітко або не вимовляються зовсім, приклад- «абака» - собака, проводиться заміна С - Ф ( «фолнце» -солнце), «З-В» (ваяц-заєць), «Ц-Т» ( «тветок -квітка). Шиплячі дітьми вимовляються нечітко або замінюють їх: «Ш-С-Ф» ( «сапа», «ФАПК» - шапка), «Ж-З-В» ( «зук», «вук» - жук). Л і Р важкі у вимові і їх просто пропускають або замінюють ( «лямпа», «Ямпа» -Лампа).

Особливості в словопроізношеніі

Характерними для мови дітей такого віку є наявність в мові скорочень ( «тул» -стул), перестановок ( «Шаплен» -шляпа), додавань зайвих звуків ( «реблята» -Хлопці), заміни звуку ( «бабака» -собака). До віку чотирьох років дитина вже повністю опановує звуковою системою мови, тобто добре вимовляє багато звуки і слова, його мова зрозуміла.

Характеристика мовлення дітей середньої групи

словник

Нормально розвинений дитина в чотири роки володіє словниковим запасом, який нараховує близько 2000 слів. Мова стає набагато чистіше, кількість скорочень помітно зменшується, перестановки і пропуски чутися все рідше.

граматичну будову

4-річну діти вже вживають більш складні фрази. Мова поступово набуває послідовний і зв`язний характер. Діти можуть вільно відповідати на питання, добре запам`ятовують прості вірші, переказують казки, вживаючи граматично правильні форми.

звуковимову

Дитина п`яти років вже може нормально сприймати і відтворювати звуки, поступово з промови зникають звичка пом`якшувати приголосні, пропуски або заміна звуків, правильно вимовляються багатоскладні слова. Звичайно в такому віці є ще недоліки в звуковимови, але це частіше стосується нестійкого вимови свистячих або шиплячих звуків. Дитина може вибірково вимовляти звуки, тобто в окремих словах говорити їх правильно, а в деяких невірно. Це означає, що окремі звуки ще недостатньо закріплені, у дитини поки ще немає чіткої диференціації цих звуків у мові.

Якщо займатися над правильною вимовою, то недосконалості скоро підуть з промови дитини. Процес оволодіння правильним звукопроизношением дуже індивідуальний і різниця у різних дітей може бути досить відчутною. Хтось в п`ять років говорить абсолютно правильно, а деякі діти все ще не вміють вимовляти Л і Р і нечітко вимовляють шиплячі. Поки що неправильна вимова не є відхиленням і цілком закономірно. П`ятирічна дитина на слух здатний дізнаватися звуки і може спокійно підбирати слово на конкретний звук. 5-річну дитину обов`язково повинен обстежити логопед на предмет правильної вимови.

Характеристика мови дітей старшої групи

словник

Словниковий запас 5-ти річного малюка налічує до 3000 слів. У промові активно беру участь узагальнюючі слова, правильно вимовляються назви предметів і явищ життя, вживаються складні слова. Вимова слів відбувається вже практично без спотворень, воно активно вдосконалюється. Вже немає пропусків або перестановки звуків, за винятком малознайомих складних слів, наприклад «ескалатор».

граматичну будову

Дитина шостого року вже розмовляє досить вільно, використовуючи досить багато слів, які будуються в пропозиції. Формуючи фразу, дитина зазвичай користується всіма частинами мови.

звуковимову

Шестирічна дитина вже має здатність помічати особливості у вимові слів іншими дітьми і розуміти недоліки своєї мови. Діти такого віку готові правильно сприймати і вимовляти всі звуки. Можливі ще деякі недоліки вимови шиплячих, а Р часто замінена на Л або Й.

Прояв у дитини труднощів диференціації звуків, як правило, полягає в неправильному вимові слова або фрази, які насичені однотипними звуковими групами, наприклад слова: сушка, шосе, говоряться так: «Шушки, шошше». Причиною такого невірного вимови у дітей можуть бути дефекти будови мовних органів, а так само поганий розвиток рухливості артикуляційних м`язів. Так само може спостерігатися недостатній розвиток фонематических процесів, але ж саме вони "відповідають за впізнавання" звуків. Цей віковий період вважається найоптимальнішим для початку логопедичних занять.

Характеристика мови дітей підготовчої групи

словник

На 6-м-7-му році дитина має словниковий запас, що досягає 3000-3500 слів. Це вже досить широкий спектр різних понять і назв. Незважаючи на це, дітям властиво плутати поняття, часто слова вживаються неточно.

граматичну будову

Діти 6-ти років досить добре розуміють порядок зміни слів і правильно з`єднують їх в реченні. Правда ще частенько бувають помилки в дотриманні відмінка: «У мене немає рукавички».

звуковимову

Якщо у дитини відсутні органічні недоліки і правильне мовне сприйняття, шестирічний чоловічок цілком володіє всіма звуками мови і може абсолютно правильно вживати їх. Дитина цього віку готовий до навчання. Логопед, після обстеження, деяким дітям ставить такі діагнози-ФФНР, ФНР, ОНР. Давайте розберемося, що це означає.

Що таке ФФНР?

Фонетико-фонематичні недорозвинення мови є досить поширеним порушенням. Цей діагноз ставиться, якщо дитині властиво змішувати або замінювати звуки (шапка - «сяпка»). Просто дитина не знає точно, як правильно звучить конкретний звук, при цьому запас слів може бути досить великим і він може правильно будувати фрази.

Що таке ФНР?

Порушення мови при діагнозі «фонетичне недорозвинення мови» складається тільки в звуковимови. Звук може спотворюватися або бути зовсім пропущеним «... иба».

Що таке ОНР?

Загальне недорозвинення мови означає досить складне мовне розлад. Це відбувається, коли дитина з хорошими інтелектуальними здібностями відрізняється пізнім початком розвитку мови, або володіє мізерним запасом слів, помічаються дефекти в вимові і порушення фонематики. Діти, з такими порушеннями, часто гіперзбудливість, непосидючі, їм властива швидка втома, спостерігається неспокійний сон, часто відрізняються поганим апетитом. Необхідна комплексна консультація фахівців, таких як отоларинголог, стоматолог, психоневролог. Потім логопед призначає спеціальні заняття індивідуальної спрямованості або дитина прямує в логопедичну групу.