Чи можна перевірити інтелект дитини до року

Рівень розумового розвитку малюка займає лідируюче місце в оцінці нормативності.
Назва виду людини - homo sapiens, тобто людина, наділена розумом. Розум має на увазі моральність, здатність приборкати свій важкий характер, агресію, прихід до правильної поведінки, адаптації.
Високий коефіцієнт інтелекту у кожного четвертого, середній коефіцієнт у двох з чотирьох людей, менш задовільний - у кожного шостого людини, низький інтелект у кожного десятого дитини. Сім відсотків з них перебувають на межі між нижньою нормою і розумовою відсталістю. Три відсотки - розумово відсталі.
Оцінка розумового розвитку є неоднозначною і непростою проблемою. Нею займаються психіатри, невропатологи, педагоги, медичні психологи.

Але щоденне і зацікавлена спостереження мами і тата за становленням дитини при знанні розвитку мозку дитини дає не менше, ніж проведена клінічним психологом перевірка.
Можливо, в день перевірки малюк знаходиться в поганому настрої, бути втомленим, не зацікавлені перевіркою.

У п`ять років дитина повинна відрізняти коло від овалу і трикутника, малювати людини з рисами обличчя, кінцівками, тулубом, одягом.
Але є одне але, якщо дитини цього не вчили, або йому це було нецікаво, це не означає, що чадо нерозумно.

Або навпаки - дитя може відрізнити одну фігуру від іншої, намалювати людини. Невже це може сказати про його великий розум?
Внаслідок чого не варто до цієї теми підходити категорично. Це питання делікатне.
Не поспішайте робити висновки щодо розуму свого малятка.
Одного разу шановний невропатолог професор прийняв невідомого йому молодого юнака. Той зайшов до професора і поклав на стіл диплом з відзнакою одного з провідних технічних університетів.
Юнак сказав, що лікар порадив двадцять років тому його мамі віддати його в спеціальну установу для розумово відсталих. Але мати не стала цього робити, вона почала наполегливу роботу над дитиною.
Школа постійно оцінювала дітей, які згодом стали видатними, як людей з низьким інтелектом.
Антон Чехов отримував трояки в школі за свої твори. Уатт, творець парового двигуна, Томас Едісон, Ісаак Ньютон в школі вважалися мало здібної.
Велика частина часу, спрямована на розумовий виховання дошкільника, проходить в колі сім`ї.
З цього випливає, що батьки повинні володіти об`єктивними критеріями про нормативності інтелекту дитини.
Якщо дитя не відповідає цим критеріям, це кваліфікується як затримка розумового розвитку.

Якщо Ви запідозрили затримку, зверніться до психіатра чи невропатолога.
При підтвердженні побоювань, батьки повинні наполегливо працювати над тим, щоб подолати затримку.
У будь-якому випадку, деяка частка уваги до розвитку дитини вплине на нього благотворно.
Краще іноді помилитися і запідозрити затримку марно, чому не виявити її вчасно.

Які ж нормативи за розумовим розвитком

Ці нормативи характеризують інтелект до 6 років, найважливіших у формуванні.
На десятий день життя дитина намагається підняти свою голову, він лежить на животі, затримує свій погляд на якому-небудь яскравому об`єкті, очах мами. У віці двох тижнів малюк розрізняє різкий і тихий звук.

Дитина у віці одного місяця уважно прислухається до звуків.
У півтора місяці малюк тримає голівку, зосереджує увагу на чому-небудь, повертає голову для утримання в полі зору об`єкт, який переміщається.
В 1.5 дитина хоче до батьків на ручки. Йому необхідно бачити і чути все для орієнтації в просторі.
Все, що помічає малюк, дивує його, за рахунок цього він пізнає світ. Подив вважається показником нормального розвитку розуму.
У віці трьох місяців малюк уважно подивиться на обличчя дорослих, бачить предмети, розташовані за 4-7 метрів. Він шукає джерело звуку, прислухається і придивляється.
В 4 місяці дитина виділяє свою маму з усіх інших людей, дізнається голос мами, чуючи його, шукає маму.
Для залучення уваги мами, він вимовляє звуки. Дитина радіє мамі, посміхається, сплескував руками, рухає ногами.
Він проявляє емоції, це також впливає на розумовий розвиток.

У віці п`яти місяців малюк може стежити за предметом або живою істотою близько десяти-п`ятнадцяти хвилин. Тепер малюк сам вибирає об`єкт, на який потрібно звернути увагу. Це зорова зосередженість. Дитина здатний самостійно повернутися зі спини на пузо і в зворотний бік, спирається на долоні, піднімає голову і слухає, дивиться. Він захоплює предмет, обмацує його, підносить до очей.
У півроку малюк шукає поглядом людини / кішку / собачку, про яких у нього запитують.

Сангвінік негайно посміхнеться, флегматик і холерик поквапиться це зробити. Він буде уважно вдивлятися з серйозним обличчям. Після того, як він оцінить тих, кого він зауважив перед собою, здійснить експертизу (приємна людина чи ні, небезпечний чи). Потім він або посміхнеться, або заплаче, відвертаючись.
У шість місяців малюк починає повзти. У сім - лепече склади. Якщо його запитати «де киця», він буде шукати поглядом кішку, і якщо не знайде, він вкаже пальцем на те місце, де вона зазвичай лежить, на крісло, наприклад.

Дитина в сім місяців розуміє багато з того, що від нього хочуть дорослі. Йому необхідно пояснювати все, що від нього вимагається, не потрібно трясти його як ляльку.
Через місяць дитя впевнено сидить, тягнеться до іграшок, намагається перекласти одну іграшку з однієї ручки в іншу. Займайте його руки справою, саме час. Підкладайте нову іграшку вчасно.
Дитина, яка не здатна зосередитися, відстає в розвитку інтелекту.
У віці дев`яти місяців дитя вже відгукується на своє ім`я.
Починаючи з 9-ти місяців і до 11-ти в погляді дитини повинен бути допитливий інтерес до навколишнього світу. Його очі немов задають питання.
Зауважте даний інтерес, що не погашайте його, відповідайте ласкаво на питальні погляди, спонукайте напрямок питається погляду.
Дитина, який затримується в розвитку, дивиться на своїх батьків пассивнее. Потрібно розповідати своєму малюку про все, що оточує його, називайте всі предмети, за якими він ковзає своїм поглядом.
Малюк радіє, бо з ним розмовляють, він намагається зрозуміти, що говорять про той чи інший об`єкт.
Коли у дитини запитальний погляд, в ньому присутня допитливість, починається період питань. Він буде задавати їх, як тільки почне говорити.

У віці десяти місяців, коли дитині кажуть «дай», він подає відомі йому предмети.
Коли малюкові виповнюється 12 місяців, в його промові є від семи до чотирнадцяти слів.
Дитина зосереджений на чомусь одному до двадцяти п`яти хвилин. Він добре знайомий зі словом «не можна».

Коли дітлахи осягають цю навичку, відбувається розвиток психомоторне.
Тобто розгортається генетична програма, яка підпорядкована розвитку інтелекту.
Найголовніше в цій програмі зосередженість, увагу, поетапність. Комплексність, одночасне дозрівання можливостей, які взаємопов`язані.
З цього випливає важлива рекомендація - не прагнете до освоєння чогось наступного, поки не освоїли попереднього.
Необхідно все розвивати в комплексі. Пам`ятайте, що рух ніжок і ручок відбувається за допомогою голови. Але розвиток рук і ніг розвиває голову.
У малюка зі спритними пальцями психомовного розвитку без відхилень.