Чому не обов`язково і дуже шкідливо віддавати дитину в нашу школу

1. Для чого служить школа дитині і його батькам?
2. Школа нічому не вчить дітей
3. Школа перешкоджає соціалізації дітей
4. У школі вчать такому?

Чому не варто віддавати своїх дітей в школу? Питання дещо дивний. Незрозуміло, для чого розумні і освічені, які досягли певних успіхів в кар`єрі і забезпечені матеріально, люди підпорядковують своїх дітей усталеній системі, яка ламає їх.

Раніше, вчитель мав більш високе положення і рівень культурного розвитку, ніж батьки. Він також був матеріально забезпечений. Але дворяни віддавали своїх дітей вчителям, а організовували навчання на дому.

Для чого служить школа дитині і його батькам?

Для працюючих батьків, школа служить як місце, куди можна віддати під нагляд своїх дітей, вони пояснюють це тим, що так роблять всі. Незрозуміло ж для чого непрацюючі мами з забезпеченими чоловіками віддають своє чадо в школу. Створюється враження, що їх просто напружують власні діти, що вони віддають його в групу подовженого дня.

Для дитини ж школа здебільшого - марна трата часу. Він практично ніколи не віддасть перевагу школі замість канікул.

Зрозуміло, що у дитини виникає бажання поспілкуватися або пограти зі своїми друзями, але не протирати штани за партою на уроках. Тобто якщо дитина буде забезпечений повною мірою спілкуванням за межами школи, то сенс відвідування школи повністю втрачається.

Школа нічому не вчить дітей

Зараз розглянемо найпопулярніші міфи, на які спирається більшість батьків.

1 міф: Школа вчить (тобто дає освіту, знання)

Більшість дітей з міста в даний час, приходячи в школу, вже вміють писати, читати, рахувати. Зазвичай інші знання, що даються в школі, в житті не потрібні.

Програма навчання в школі спирається на зубріння безсистемних фактів. Для чого це варто пам`ятати, якщо на будь-яке питання набагато краще відповість пошукова система - Яндекс Гугл або інші.

Діти, які обрали спеціальність вимагає фізику або хімію, після школи будуть вивчати ці предмети заново. А ті, кому ці предмети не знадобляться, після школи не зможуть згадати майже нічого, з того, чому їх навчали кілька років.

Якщо врахувати, що шкільна програма протягом декількох десятиліть залишається незмінною, до того ж в ній набагато важливіше почерк дитини, ніж здатність десятипальцевой друку на клавіатурі наосліп, то можна зробити висновок, що ніяких важливих знань і навичок школа, які стануть в нагоді в дорослому житті, дитині не дає.

Якщо ж врахувати, що саме ці знання потрібні дитині, то навчання можна прискорити в десяток разів, з чим успішно справляються репетитори.

Це дуже дивна система, коли знання, які даються за 1000 годин, розтягуються на 10 років. В інституті такі знання даються вже за півроку або рік. Також дивним є те, що діти повинні залишатися нерухомими протягом усього уроку.

Досвід багатьох батьків показує, що час, відведений на вивчення предмета, плюс домашні завдання не дають знань, необхідних для успішного вступу до вузу. Зазвичай в останні два роки навчання в школі, батьки наймають репетиторів, які успішно навчають дітей потрібного предмету приблизно за 100 годин.

Школа перешкоджає соціалізації дітей

2 міф: Школа потрібна для соціалізації

Що можна вважати успіхом, і кого вважають успішними? Зазвичай, такими вважають професіоналів, які добре заробляють своєю справою. Людей, які роблять свою роботу якісно, і отримують за неї гідну оплату абсолютно в будь-якій сфері - підприємців, топ-менеджерів, великих чиновників, письменників, артистів, спортсменів і т.д.

Відмінна риса цих людей - це вміння домагатися поставленої мети, уміння діяти, вміння швидко мислити, сила волі, стійкість до стресів, спостережливість, чутливість, інтуїція, відповідальність, активність і завзятість.

Зазвичай такі люди докладають багато зусиль заради досягнення мети, не кидають почату справу. Вони володіють високими комунікативними здібностями, умінням вести переговори, виступати перед публікою, організовувати продажу і т.д.

Вони приймають рішення миттєво і роблять відразу ж, концентруються на чомусь одному, вміють якісно працювати з інформацією. Такі люди мають лідерськими якостями. Вони щиро захоплені своєю справою, вміють відмовитися від того, що їм непотрібно. Вони вчаться постійно, а також вміють знайти собі гідного наставника.

У школі вчать такому?

Скоріше навпаки…

У школі не дають сконцентруватися навіть на тих уроках, які дійсно подобаються. Після дзвінка, учень зобов`язаний йти на наступний урок, кинувши те, що не доробив. Не можна відкинути те, що їх абсолютно не цікавить, щоб заглибитися в улюблені уроки. Зазвичай поглиблені знання діти отримують за межами школи.

Протягом 11 років дитині вселяють, що результат не важливий і не потрібен.

Швидкість мислення не може розвиватися при орієнтації на інших учнів, із застарілою програмою, при повній інтелектуальної залежності від вчителів.

Система пригнічує всі спроби активності. Дитина не повинна відрізнятися від усіх.

Дитину не навчать в школі ні лідерським якостям, ні інтуїції, ні вмінню діяти. Замість того щоб дати учневі можливість відмовитися від непотрібного, йому нав`язують усталену шкільну програму, без можливості вибору.
Протягом 11 років у учнів виробляється залежність від громадської думки, часто через упередженої думки вчителів. Дитині не можна висловити свою думку, не залишившись безкарним.

Рівень освіти вчителів здебільшого не відрізняється від рівня батьків дитини. У педвузи найчастіше надходять ті, хто не набрав потрібної кількості балів для вступу в більш престижний вуз.

Навіть серед закінчили педвуз випускників, в школу йдуть працювати самі безініціативні. Решта ж йдуть на більш оплачувану роботу.

Єдине схоже на школу суспільство - це в`язниця. Але навіть у в`язнів свободи більше, ніж у учнів. Там вони різного віку, з різними інтересами, там їх не змушують робити те, що їм не подобається, там вони знають, за що покарано. І термін, найчастіше, менше, ніж 11 років.

У сучасний період життя навчання і соціалізація дитини - це батьківська відповідальність. Віддаючи дітей до школи, ми створюємо для себе комфорт, перешкоджаючи розвитку його особистості.