Особливості мислення дитини

Відео: Особливості навчання дітей з образним мисленням (правопівкульних дітей)

Народжуючись на світ,дитя нездатна сприймати взаємодія подій і речей точно також, як це роблять дорослі. мислення маленького чоловічка в такому ніжному віці знаходиться в зародковому состояніі.Постепенно пізнаючи навколишній світ, дитина вчиться сприймати і відчувати окремі явища і предмети, а їх образи закріплюються в сознаніі.Формірованіе основ культури мислення має починатися вже в перші місяці з моменту народження малиша.Так, наприклад, 7-ми місячний малюк може підтягнути до себе бажану брязкальце з гірлянди над його ліжечком, використовуючи стрічку, що звисає оттуда.Меняйте розташування брязкалець і довжину стрічки, щоб дитинка розвивався і йому було інтереснее.Когда малюк вже зможе стояти в ліжечку, організуйте для нього цікаву розвиваючу гру : Причепіть на один кінець стрічки 3-4 різні іграшки (дзвінкий бубонець, гумову пискавку, гучну брязкальце), а інший прив`яжіть до грат кроваткі.Малиш із задоволенням почне експериментувати, кидаючи іграшки на підлогу і прислухаючись, який звук буде видавати та чи інша впала ігрушка.А за допомогою стрічки буде намагатися затягнути все іграшки назад, тим самим використовуючи її, як засіб для досягнення мети.

Важливу роль у формуванні мислення малюка займає розвиток мовлення.Постійно спілкуючись з оточуючими людьми, дитина опановує граматичними формами мови і запам`ятовує нові слова.С допомогою слів дитина вчиться узагальнювати схожі явища, розуміти взаємозв`язки, що утворюються між ними і буду роздумувати про їх особенностях.У малюка розвивається увага і здатність зіставляти, що відбуваються навколо, ізмененія.Опіраясь на власний досвід і знання, що передаються дорослими, малюк вчиться оцінювати послідовність подій, які ще не настали, але які повинні проізойті.У дитини розвивається пам`ять і формується інтелект.Наслідувальні здібності допомагають дитині вибудовувати обгрунтовані висновки і судження, правильно співвідносячи їх один з другом.Когда дорослі називають різні предмети одним і ті ж словом (наприклад - стілець, що стоїть на кухні і стілець, що стоїть в кімнаті), дитина також поступово вчиться вживати слова в узагальненому значенні.

Дитячі психологи виділяють три етапи формування мислення у дитини: наочно-дієве, наочно-образне і понятійное.Для своєчасного розвитку мислення дитини на 1-му році життя необхідно постійне, змістовне і емоційно-насичене спілкування з оточуючими його людьмі.Виполненіе різних практичних задач формує у дитини наочно-дієве мислення (в перші 2 роки життя). Образно кажучи, будь-яку думку малюка можна "прочитати" по його безпосереднім вчинків (Дитина бачить іграшку, лежачу високо на шафі, хоче її отримати негайно і в наступний момент вже дереться за нею). А дитина постарше вже може приймати рішення, виходячи зі свого досвіду і надходити більш усвідомлено, оцінюючи наслідки, які можуть статися в результаті його дій.
Так поступово формується наочно-образне мислення у малиша.Для маленьку дитину рішення будь-яких завдань пов`язано з пошуком і використанням коштів для досягнення своїх целей.Старайтесь частіше придумувати для свого карапуза практичні гри-завдання, щоб дитина вчилася використовувати різні предмети (палички, лопатки, стрічки, іграшки) для досягнення певної мети . Наприклад, покладіть в невисоку пластмасову кухоль цікаву для малюка річ, а через ручку гуртки пропустіть легку, що ковзає стрічку і покладіть обидва кінці стрічки на стіл перед ребенком.Чтоби дістати жадану річ, дитина повинна буде здогадатися потягнути відразу за два кінця ленточкі.Еслі у дитини з першого разу не буде виходити - допоможіть йому трохи, направляйте його действія.Іграя з малюком в подібні ігри, ви будете стимулювати розвиток елементарної культури мислення.

Коли дитина досягне дошкільного віку,його мислення буде приймати все більш ускладнені наочно-образні і понятійні форми.Но, незважаючи на те, що дитина досягла більш свідомого віку і набагато краще володіє логічним мисленням, ніж на етапі раннього розвитку, слід враховувати, що цей вік більш чутливий до навчання, спирається на наочність.

Які ж чинники характеризує мислення дитини в цьому віці ?
- Судження за подібністю. Дитина поки що досить слабо використовує послідовність суджень (умовиводи) .В цей період розвитку мислення, пам`ять грає чільну роль, широко використовуються судження за аналогією, а наочний приклад ефективніше стимулює сприйняття інформації.
- конкретність. Судження дітей в цьому віці спираються на наочну дійсність і на на особистий опит.Поетому більш категорічни.Прі поясненні чогось, дитина воліє все звести до приватного (в цьому віці дитині цікаві книги і фільми з динамічним сюжетом, насичені інтригуючими моментами і пригодами) .
- егоцентризм. Дитина ще не може адекватно оцінити свої вчинки, оскільки йому важко подивитися на себе з боку (допонятійное мислення) .Все його дії нерозривно пов`язані з ним самим, з його власним "Я". Найяскравішим підтвердженням егоцентризму в дошкільному віці служить ситуація, коли дитина, перераховуючи всіх членів своєї сім`ї, себе в їх числі не упомінает.Фрази типу: "А як би ти вчинив на місці цього хлопчика" , Сприймаються дошкільням дуже відсторонено і не викликають співпереживання.
- трансакція. Ще одна особливість мислення дітей дошкільного віку, що характеризується змішуванням основних властивостей об`єктів з їх випадковими особенностямі.Ета особливість допонятийного мислення використовується дитиною як замість індукції, так і замість дедукції.
Проілюструємо це властивість мислення дошкільника прикладом: Дитину 6-ти років запитали "Сонечко - живе чи ні?" -"Так"- "Чому ти так думаєш ?" - "Сонечко адже рухається .. "
- синкретизм. Це властивість мислення характерно тим, що дитина не може досліджувати будь-якої об`єкт системно, усвідомити відносини частин і зробити сопоставленіе.Вместо того, щоб класифікувати об`єкти і їх властивості, дитина дошкільного віку,переходячи від одного об`єкта до іншого, приписує останньому узагальнені властивості попередніх об`ектов.Об`ясняя властивості будь-якого об`єкта, дитина може використовувати інші властивості цього ж об`екта.Деті дошкільного віку можуть об`єднати групу предметів за подібністю, але їм складно усвідомити і виділити властивості, що характеризують ці предмети.
Допитливість, постійна пізнавальна активність дитини направлено на дослідження навколишнього світу і формування своєї власної картини світу. Розвиток логічного і творчого мислення дитини нерозривно пов`язане з методами правильного виховання і здатністю дорослих дивитися на навколишню дійсність очима дитини.
 Наступна стаття:
 Вчимося рахувати
Повернутися на головну сторінку