Адаптація дітей раннього віку до умов доу

зміст:

Фази адаптаційного періоду

Залежно від того, наскільки тривалим є процес звикання, можна виділити різні ступені адаптації дітей до перебування в дитячому садку. Якщо спостерігається звикання протягом 1-16 днів, то стадія вважається легкою. Адаптація від 16 до 32 днів говорить про середній стадії. При важкій стадії дитина може адаптуватися від 32 до 64 днів.

• Як навчити дитину швидко читати
• Як навчити дитину говорити
• Мультики для самих маленьких

При легкої адаптації

Поліпшення поведінки відбувається протягом двох тижнів. Відновлюється апетит (після 1 тижня), поліпшується сон. Дитина бадьорий, допитливий, товариський, хоча вранці можливий плач. Проводжаючи батьків і залишаючись в дитячому садку, дитина щодо спокійний, його неважко чимось відволікти. Спостерігається інтерес до інших дорослим, в той час як відносини з дітьми шикуються по-різному: з зацікавленістю або байдужістю. До кінця другого тижня на цій стадії відновиться інтерес до навколишнього (за умови, що дорослі будуть цьому сприяти).

Може фіксуватися загальмування мови, хоча на вказівки і звернення дорослих дитина реагує. В середньому, після закінчення 30 днів відновлюється і активна мова. Можуть бути поодинокі випадки порушення стану здоров`я тривалістю до 10 днів. Фізіологічні дані, в тому числі вага, залишаються незмінними. Симптоми невротичних реакцій не виявляються, вегетативна нервова система функціонує без видимих порушень.

Середня ступінь адаптації

Спостерігаються більш яскраві і тривалі процеси порушення загального фізіологічного та психоемоційного стану. У цьому випадку відновлення тривалості і якості сну відбувається протягом 20 - 40 днів. Нормалізація апетиту може затягнутися на такий же період. Дитина перебуває в нестійкому настрої, весь день може бути плаксивий. Лише до кінця місяця перебування в ДОУ поведінку поступово нормалізується. Відмінною особливістю дитини є емоційно-збуджений ставлення до близьких: розставання або момент зустрічі супроводжуються криком, плачем. Найчастіше ставлення до дітей байдуже, рідше зацікавлена. Дитина або зовсім мовчить, або мовна активність присутня, але слабка. Особливість участі малюка в грі - мінливість, набуті навички зазвичай не використовуються. Відносини з дорослими також нестійкі. Можуть фіксуватися випадки порушення стану здоров`я (до 2 разів) тривалістю до 10 днів. Показники ваги або залишаються незмінним, або знижуються. Спостерігаються реакції невротичного характеру, а саме: відносини з дітьми та дорослими шикуються вибірково і лише за певних умов. Можна також зауважити прояви блідості або, навпаки, почервоніння щічок, пітливість, тіні під очима, шкірні реакції у вигляді висипання або роздратування.

Важка ступінь адаптації

На цій стадії можна помітити суттєві порушення сну: його тривалість незначна-дитина може скрикує або плакати уві сні, прокидатися в поганому настрої. При цьому помітно погіршується апетит на тривалий термін, дитина може чинити опір при спробі його нагодувати, а прийом їжі може супроводжуватися невротичної блювотою і іншими функціональними порушеннями з боку шлунково-кишкового тракту, включаючи безконтрольний стілець. Також слід зазначити деяку байдужість загального емоційного настрою дитини, він підлягає плаче. Нормалізація поведінкових реакцій відбудеться до кінця другого місяця відвідування ДНЗ. У спілкуванні з близькими дорослими дитина емоційно збуджений, а саме спілкування може бути не предметним, позбавленим будь-якої практичної мети. Малюк цурається інших дітей або може проявляти агресію по відношенню до них. До участі в будь-якої діяльності, іграх байдужий. Якщо і бере участь в грі, то короткочасно. Мовне розвитку може затримуватися на тривалий період (2 - 3 місяці).

Характер або тривалість звикання дитини до дитячого садка залежить від особливостей його темпераменту та інших факторів. Якщо дитина від природи рухливий, допитливий і товариський, то, швидше за все, період адаптації пройде швидко. Коли малюк - тихоня, не любить нав`язливої компанії і схильний до усамітнення, то його дратують крики однолітків. Такі діти приймають їжу і одягаються повільніше інших, що позначається на їхніх стосунках з дітьми в саду і дорослими. Таким дітям бажано приділяти більше часу, щоб вони адаптувалися до нової обстановки.

Фактори, від яких залежить протягом адаптаційного періоду

1. Вік дитини.
2. Загальні фізичні дані і стан здоров`я.
3. Схожість домашнього режиму і розпорядку дня в дитячому саду.
4. Навички комунікації в компанії з дітьми і дорослими.
5. Загальний рівень психоемоційного розвитку.
6. Наявність навичок ігрової та інших видів діяльності.

Причини переживань у дитини

Існують певні причини, які викликають сльози у дитини:

1. Різка зміна обстановки і розпорядку дня. Для дитини у віці до 3-х років важливо отримувати достатньо уваги з боку дорослих. Він важко переносить те, що ще недавно весь день знаходився вдома, поруч з уважними, люблячими батьками, які чуйно реагували на будь-яке прохання з боку малюка, а тепер потрапив в незнайоме місце, в компанію усміхнених, але чужих людей. В результаті індивідуальний розпорядок дитини змінюється, що може спровокувати різке погіршення емоційного стану (аж до істерик перед виходом з дому в дитячий сад).
2. Негативне враження від першого візиту в дитячий сад. Перше враження може грати вирішальну роль при підготовці дитини до адаптаційного періоду і його знаходженні в ДОУ. Саме тому важливим є перший день в дитячому колективі.
3. Недолік підготовки дитини до ДНЗ. Це популярна проблема, при якій необхідно враховувати особливості розвитку кожного малюка в ранньому віці. Найчастіше проблема виникає в тому випадку, коли дитині необхідно більше спілкуватися з матір`ю. Середньостатистичний дитина не в змозі швидко звикнути до ДНЗ, т. К. Він має досить сильний емоційний зв`язок з батьками, а їх відсутність викликає бурхливу негативну реакцію. Ця проблема особливо гостро проявляється, якщо малюк вразливий і чутливий до будь-яких змін. Діти дошкільного віку часто схильні до страхів зустрічей з чужими людьми, стикаючись в саду відразу з цілим незнайомим колективом. Такі дитячі побоювання є поширеною причиною тривалого звикання дитини до групи. Через побоювання незнайомого малюк стає плаксивою, нервовим, що провокує погіршення здоров`я.
4. Нездатність самостійно обслуговувати себе. Саме цей фактор значно заважає звикання до дитячого садка, адже відсутність самостійності дитини змушує його більше контактувати з іншими малознайомими дорослими.
5. Надлишок вражень. У перші дні малюк дізнається багато нового і відчуває яскраві враження, як негативні, так і позитивні. Зайве емоційне збудження переутомляет малюка, а наслідком цього є нервозність і капризи.
6. Неприязнь в спілкуванні з конкретними дітьми та персоналом. Цей фактор не настільки поширений, але конфліктні ситуації можливі.

Необхідно пам`ятати, що у малюка до трирічного віку немає гострої потреби в спілкуванні з іншими дітьми, оскільки ця потреба формується дещо пізніше. Для діток цього віку саме дорослий є цікавим співрозмовником. Навпаки, однолітки не можуть забезпечити малюкові належної уваги, оскільки мають ті ж потреби.

Причини важкої адаптації до умов ДОП

1. Невідповідність розпорядку дня вдома і в дитячому саду.
2. У дитини сформувалися своєрідні звички.
3. Малюк не привчений до нетривалого самотності і не може грати іграшками наодинці з собою.
4. Відсутність навичок в дотриманні гігієни.
5. Малюк рідко знаходиться в компанії незнайомих людей.

Пам`ятки для вихователя

1. Необхідно ближче познайомитися з дитиною та її батьками, а також отримати відомості про наступне:

• які особливості домашнього утримання дитини, в тому числі переваги в їжі, режимі сну і відпочинку і т.д .;
• якщо дитина проявляє непослух, то як саме карають його батьки;
• які у дитини улюблені види діяльності;
• позитивні і негативні особливості поведінки малюка в домашніх умовах і на вулиці.

2. Розповісти батькам про основні особливості ДОП, показати групу, в якій буде виховуватися малюк, познайомити з правилами внутрішнього розпорядку, а також з`ясувати невідповідності між режимом дня малюка вдома і при майбутньому перебування в саду.

3. Дати поради батькам, грунтуючись на власному педагогічному досвіді, щодо звикання дитини до нових умов ДОП. Це допоможе краще підготувати дитину до дитячого колективу.

4. Уточнити принципи контактів вихователів і батьків:

• батьки можуть розраховувати на те, що в будь-який зручний час можна відвідати групу і провести там необхідне для них кількість часу;
• забирати дитину з дитсадка дозволяється в будь-який зручний для них час;
• інші принципи.

5. Зустрічати дитину потрібно з позитивним настроєм і доброзичливістю.

6. Важлива незмінність персоналу ДНЗ в період перебування в ньому дітей. Якщо процес адаптації дитини до умов саду вже завершено, переводити його в інші групи - не педагогічно.

7. У процесі адаптації малюка потрібно стежити за тим, щоб йому був створений щадний режим.

8. Мінімізувати невідповідність розпорядку дня малюка вдома і в ДОУ.

9. Спілкування з дорослими і однолітками має приносити дитині задоволення.

10. Ступінь тяжкості адаптації дітей встановлюється індивідуально, а в подальшому обговорюється на педагогічній раді за участю медпрацівників.

Найважливіший фактор, який мінімізує і полегшує період звикання малюка - це уніфікація правил поведінки дітей в ДНЗ, а також відповідність позицій персоналу і батьків щодо виховання дошкільнят.

Відео: Адаптація дитини в дитячому саду.