Віршики для дітей 2 років для заучування - розвиток пам`яті дитини на іграх

Заучування віршів напам`ять з дітьми дошкільного віку - це один із напрямів розвитку розуму, моральності, естетичного сприйняття поезії. Вірші впливають на малюка силою образів, пружністю ритму, мелодійністю, захоплюють його в країну звуків.

Завдання і класифікація методів заучування

При вивченні дітьми віршів необхідно домагатися наступних завдань:

• оживляти увагу і інтерес дитини до твору;
• викликати бажання запам`ятати його;
• допомагати в осмисленні складних моментів;
• надавати підтримку в запам`ятовуванні;
• вчити дитину виразною декламації.

Існує кілька методів заучування віршів на кшталт сприйняття, їх опис в таблиці.

Способи розучування віршів з дітьми різного віку мають відмінні риси. Розберемо детальну методику.

Особливості підбору віршиків для дітей 2 років

В середньому дитина цього віку здатний вивчити 2-3 віршика в місяць. Більш розвинені діти можуть вивчити більше. Малюки в 2 роки швидше заучують вірші з великою кількістю іменників і дієслів, з конкретними образами і динамічним розвитком.

Правила вибору віршиків для дітей цієї вікової групи наступні:

• малий обсяг вірша і короткі строки;
• простий і чіткий ритм;
• прості і зрозумілі малюкові образи;
• відсутність описів і споглядання;
• яскрава динамічність дії.

Прислухаючись до звучання віршів, діти повинні легко представляти їх зміст у вигляді картинки-образу. Це можуть бути вірші про іграшки, дітей, тварин, зрозумілі за змістом, прості і доступні для дитячого сприйняття. За величиною вони не більше чотиривірші, з веселим, танцюючим ритмом, чіткими, добре запам`ятовуються римами і присутністю ігрових дій.

Всі ці особливості значно полегшують малюкам процес запам`ятовування, малий обсяг віршів не складний для багаторазового повторення, обігрування дій додають інтерес, привертають увагу дворічної дитини.

Всіма цими властивостями володіють народні примовки: «Ладушки-ладушки», «Сорока-білобока», «Котячий будинок», «Гуси-гуси» і багато інших. Вони за формою, мови і змістом відповідають критеріям, які висуваються до поезії для дітей цього віку.

Крім підбору по психологічним особливостям віку дитини, існує ще підбір за типом його емоційності. Тобто віршик повинен відповідати типу темпераменту малюка.

Наприклад, рухомим дітям підійдуть для заучування вірші з веселим ритмом, дітям спокійного темпераменту - неквапливі, плавні чотиривірші. А великим скромник сподобається побувати на місці головного героя вірша, почути, як їх власне ім`я вимовляється іншими дітьми.

Особливу увагу треба проявити до дитини, погано сприймає риму і склад. У старшому віці з цієї його особливістю навряд чи будуть рахуватися. Тому на ранньому етапі розвитку треба допомогти малюкові ретельним підбором віршиків, які викличуть у нього емоційний відгук.

Послідовність розучування віршиків з малюками

Процес запам`ятовування віршів не простий: вихователь повинен добре орієнтуватися в тому, якими здібностями володіє дитина. Один засвоює все швидко і міцно, інший повільно, а забуває швидко, третій дитині необхідно проговорити віршик вголос.

Методика запам`ятовування віршів схожа на навчання переказу, дитина точно також вчиться відтворити прослуханий текст. Послідовність заучування наступна.

1. Підготовча бесіда з дитиною, настроює на сприйняття поетичного слова. У ній потрібно торкнутися емоційно-образну пам`ять малюка: розглянути іграшку, малюнок, предмет, співзвучний темі віршів.
2. Далі виразно продекламувати вірш, повторюючи його 4-5 разів і роз`яснюючи його сенс в цілому і окремі важкі для розуміння місця.
3. Потім дітям пропонується чотиривірш цілком, причому спочатку це робить більш здатний малюк. Щоб діти могли висловити свою індивідуальність, необхідно виключити обговорювання віршів хором.
4. На наступному етапі заняття віршик повторює дитина з слабшу пам`ять. Педагог може підказувати слова, підбадьорювати малюка жестами, словами, дозволяє договорювати рядок іншим дітям.
5. Малюкам цього віку важко довго сидіти нерухомо на одному місці, тому прочитання вірша має супроводжуватися ігровим дією. Наприклад, під слова колискової дитина заколисує ляльку, під віршик про конячку імітує їзду верхи, вірш «Прапорець» можна супроводжувати рухом з прапорцями.
6. Щоб багаторазове повторення не набридло дітям, слід використовувати ігрові моменти. Наприклад, запропонувати одній дитині встати за ширму і вгадати, хто читає віршик, або попросити малюка допомогти вивчити потешку невдалому Петрушки.
7. В кінці заняття краще викликати дитини, виразно читає вірш. Для підтримки уваги малюків тільки що вивчений віршик пропонується розповісти улюблену іграшку: зайчику, ведмедику, ляльці.
8. Вивчені чотиривірші можна прочитати на сімейному або дитячому святі, це стане завершальним етапом у розучуванні вірші.

Відео -стіхі класиків з 2-х років

Помічено, що діти запам`ятовують вірш після 8-10 разів повторення, але на різних заняттях, причому форма повторення повинна змінюватися. Можна читати віршик за ролями, пропонувати дітям застосовувати його в грі, прочитати на святі.

Прийоми і засоби довільного запам`ятовування віршиків

Психологи розрізняють довільний і мимовільний спосіб запам`ятовування. Чи не довільне запам`ятовування відбувається без зусиль волі дитини, в процесі гри або заняття, спрямованого на інші цілі. Довільний спосіб вимагає певної розумової роботи малюка.

Цьому необхідно вчити, так як дворічна дитина ще не вміє докладати зусиль для запам`ятовування. Для цього застосовується прийом повторення і пригадування.

1. Повторення. Для розучування потішки малюка просять звернутися до сонечка зі словами: «Сонечко-сонечко, заглянь у віконечко!» Спочатку потешку вимовляє дорослий, потім пропонує дитині її повторити. Потрібно обов`язково підбадьорити малюка словами: «Як швидко ти запам`ятав віршик!»

2. Припоминание. Наступного разу можна попросити дитину: «Давай згадаємо, як ми сонечко звали?» Якщо малюк згадав, обов`язково похваліть його, якщо не може, підкажіть слова.

Відео - як правильно вчити вірші. Вірші з рухом.

Щоб розвивати у маленьких дітей навик повторення і пригадування, необхідно завжди заохочувати їх зусилля. Адже іноді трапляється, що діти не хочуть повторювати і запам`ятовувати вірші. Для активізації цих навичок використовуються такі засоби:

• віршик повинен мати емоційний відгук у дітей, подобатися їм, його персонажі повинні полюбитися, щоб діти з радістю чекали зустрічі з ним;
• емоційна емпатія з вихователем може спонукати дітей виконувати його завдання, щоб порадувати його, отримати від нього схвалення.

Для створення такого атмосфери виразно читайте вірші, передаючи свої справжні почуття, розташуйте дітей до абсолютному довірі, виявляючи доброзичливе, справедливе ставлення до них. Діти, особливо сором`язливі і боязкі, потребують щирої зацікавленості вихователя в їх успішному розвитку. Їм потрібна переконаність, що у них все вийде, яку транслює їм дорослий.

У віршику малюка завжди привертає мелодійність і ритмічність, часто тільки цей факт змушує його намагатися запам`ятати полюбився віршик. Щоб малюк зміг побачити зв`язок життєвих явищ і слів вірша, потрібно вказати йому на це.

Починається теплий дощ, і вихователь разом з малюками радісно примовляє: «Дощик, дощик, кап та кап, ти не капай часто так!»

Подув вітерець і розгойдав гілки дерев, зверніть увагу дітей на це, прочитавши з ними віршик: «Вітер дме нам в обличчя, захиталося деревце». Віршик для кращого запам`ятовування можна супроводити рухами рук.

Вірші краще заучувати в хорошому позитивному настрої. Буває, що дитині просто добре від взаємної чуйності дорослого. Завчений в цей момент віршик стає «якорем» прекрасного настрою і надовго вріжеться в пам`ять малюка.

Заучування віршів за допомогою мнемонічних таблиць і пальчикових ігор

Прекрасним підмогою в заучуванні віршів служать мнемонічні таблиці. З їх допомогою діти задіюють для запам`ятовування зорову пам`ять і можуть послідовно розповідати віршик, спираючись на картинки - підказки.

Ще цікавіше, коли картинки малюються прямо на очах у дітей, зміст віршика оживає. Старші діти можуть і самі взяти участь в розфарбовуванні картинок або створення своїх віршованих образів. Наведемо приклади вдалих мнемонічних таблиць:

Дуже ефективним є спосіб запам`ятовування потешек з допомогою пальчикової гімнастики.

Заучування віршиків вносить неоціненний вклад у розвиток малюка: розширює його кругозір, зміцнює пам`ять, збагачує словниковий запас, формує мова, вчить виразності, правильній вимові, володінню диханням і правильній розстановці смислових наголосів.