Вікові особливості дітей

Відео: Як зберегти Тверезість дітей вікові особливості

Всі дітки - абсолютно різні. І в той же час існують особливості фізіологічного і психічного розвитку, характерні для того чи іншого віку. Про що ми? Наприклад, малюки, яким виповнився рік, починають ходити і намагаються оволодіти першими словами, п`ятирічки - милі почемучки, діти в десять років дивляться на світ і оточуючих вже іншим, майже дорослим, поглядом. Природно, кожному віку властиві свої переваги і недоліки, обмеження, втрати. Але давайте подивимося на основні вікові особливості дітей, що відрізняють ту чи іншу групу.

Основними дитячими віковими періодами прийнято вважати:

• дитячий вік (0-1 рік)
• ранній вік (1-2 роки)
• дошкільний вік (3-5 років)
• молодший шкільний вік (6-11 років)

Для дитячого віку характерно емоційне спілкування, яке на даному етапі є провідною діяльністю. Все, що робить новонароджений малюк, відбувається неусвідомлено, на інстинктивному рівні: смокче груди або пляшечку, плаче, коли йому голодно або холодно, виробляє руху руками або ногами. Пройде зовсім небагато, буквально кілька місяців, і він свідомо посміхнеться, скаже своє перше «агу» у відповідь на мамину усмішку, цілеспрямовано потягнеться за іграшкою. Важливим моментом його психічного розвитку є активне функціонування зорового і слухового аналізаторів. Досягнувши шести- або восьмимісячного віку, малюк почне повзати і активніше досліджувати навколишній світ. Тепер він уже здатний встановлювати зв`язок між словом, що позначає предмет, і самим предметом. У його словнику з`являються перші слова. До кінця першого року малюк демонструє бажання спілкуватися з іншими людьми. При чому зараз він показує, хто йому подобається, а кого він вважає за краще уникати.

Дворічний малюк вже здатний на самостійні дії: він їсть ложкою, може надіти штанці. Йому не нудно зі своїми іграшками, оскільки у нього вже проявляється схильність до фантазування. Велике задоволення доставляють йому прості групові гри. Дітки двох-трьох років дуже рухливі: вони бігають, стрибають, ходять на шкарпетках, можуть зберігати рівновагу на одній нозі. Купуйте малюкові пальчикові фарби! Побачите, це заняття йому припаде до душі.

Відео: Семінар для дитячих служителів, "Вікові особливості дітей, Частина 2 # 39;"

Дворічний малюк вже у всю «пише» листи: залишає на папері рисочки, кружечки, закарлючки. До трьох років «каліграфія» удосконалюється, а малюнки стають все більш впізнаваними. Ось сонечко, от будиночок, а це - квіточка. Хваліть малюка! Нехай він бачить, що зміг порадувати вас. Надалі це зіграє важливу роль і не дасть малюку закритися в собі і заховати свої таланти.

У віці двох-трьох років діти проявляють інтерес до книги і друкованого слова. Вони з задоволенням слухають вірші, казки, потішки. Багато з них переказують почуте, іноді складають самі. Правда, буває, що деякі малюки тільки зараз починають розмовляти і поповнювати свій словниковий запас. Щоб виключити, чи немає у дитини будь-яких порушень розвитку, зверніться до логопеда і психолога. Вони підкажуть, чи є привід для занепокоєння.

Після трьох років діти починають «ясамкать». Раз у раз чути: «Я сам»! І це - цілком закономірно. Зараз малюк усвідомив, що він - особистість, що йому щось може подобатися, а щось - ні. Саме зараз батькам важливо пояснити малюкові, що в житті бувають ситуації, коли «не хочеться», але «треба», що у кожного є свої обов`язки. Повірте, в такому віці малюк вже здатний зрозуміти це.

У три роки діти все так само активні і допитливі, опановують цілою системою різноманітних навичок і вмінь.

У чотири роки малюк стає маминим помічником. Він дуже старається, виконуючи довірена йому заняття, і дуже радіє, коли його хвалять. Його велика і дрібна моторика вдосконалюється. Він з легкістю кидає м`яч через голову, спускається вниз по сходах, використовуючи поперемінно ту або іншу ногу, стрибає на одній нозі, зберігає рівновагу при хитанні на гойдалках, обводить по контурах, копіює прості зображення. У цьому віці малюки добре вирішують логічні завдання. Поставте перед дитиною три різнокольорових кубика (наприклад, червоний, жовтий і синій). Скажіть йому: «Дай мені не червоний і не синій кубик» або «дай мені кубик кольору сонечка». Завдання можна ускладнити. Наприклад, «дай мені кубик такого кольору, якого у нас штори» (припустимо, червоного). Як правило, малюки з легкістю вирішують подібне. Чотирирічка без праці освоює ступеня порівнянь (найближча, найбільший), розуміє час (використовує минуле і теперішній час). Як мінімум, вважає до десяти. Деякі діти вже вміють вирішувати елементарні приклади типу «1 + 1», «2 + 1» і т.д. Як правило, дитина чотирьох років вміє бачити геометричні фігури в оточуючих предметах, правильно називає пори року, розрізняє праву і ліву руку.

У п`ять-шість років діти усвідомлюють, що скоро вони йдуть в школу. Вони особливо горді, що вже такі «дорослі», і це мотивує їх вести себе відповідним чином. Вони виявляють самостійність і ініціативу. Вони сперечаються з дорослими, а іноді відверто створюють конфліктні ситуації, якщо бажане не збігається з дійсністю.

Вміння і навички малюка ускладнюються: тепер він уже вміє кататися на двоколісному велосипеді або ковзанах, акуратно вирізає картинки, пише букви і числа, збирає складні пазли, доповнює відсутні деталі до картинки. Також вдосконалюється мовленнєвий розвиток дитини: він використовує синоніми, антоніми, слова, що позначають матеріали, з яких зроблені предмети (паперовий, дерев`яний і т. Д.). До шести років малюк знає і вміє писати друковані літери алфавіту. Визначає кількість складів у словах, кількість звуків в словах, визначає місце звуку в слові (початок, середина, кінець слова). Виразно розповідає вірші, переказує невеликі оповідання.

Провідним видом діяльності дошкільника є рольова гра, в якій формується поведінка, опосередковане чином іншу людину.

У дітей 6-7 років свої вікові особливості. Ставши першокласником, така дитина перейшов на істотно новий щабель розвитку. У процесі навчальної діяльності дитина не тільки засвоює знання, вміння і навички, а й вчиться ставити перед собою навчальні завдання (мети), знаходити способи засвоєння і застосування знань, контролювати і оцінювати свої дії.

Такий малюк здатний запам`ятати ряд цифр на слух (наприклад, 2 4 8 3 5 1 9). Нормою є, якщо дитина повторить або все, або помилиться 1-2 цифрами. Також може запам`ятати 10 нескладних слів. Наприклад: стілець, слон, м`яч, підлогу, мило, сіль, шум, рука, весна, син. Після першого прослуховування дитина повинна згадати не менше 5 слів, після 3-4 причетний дорослим - 9-10. Багато дітей цього віку самостійно читають текст і передають його зміст. У цьому віці дитина має уявлення про природу та її явища. Поповнює запас географічних знань (про міста і країни, річках, морях і озерах, про планетах). Знає професії людей, види спорту.

З кожним наступним роком навички та вміння дитини удосконалюються, знання - поповнюються, досвід спілкування з оточуючими збагачується. З 11-12 років настає принципово новий віковий етап - підлітковий, який характеризується своїми особливостями, адже дитина вже стає дорослим по-справжньому. Як правило, підлітковий період вважається «кризовим». В першу чергу, це пов`язано з відбуваються в організмі дитини біологічними змінами і статевим дозріванням.

Виходячи з написаного вище, не забувайте, що у кожного віку яскраво проявляються свої особливості, відкриваються індивідуальні можливості і тому до виховання дітей певного віку необхідний особливий педагогічний підхід. Більш того, майте на увазі, що виховання дітей не повинно носити формального характеру. Батьки повинні будувати глибокі відносини, спілкуючись з малюками (з урахуванням вікового потенціалу), прислухатися до їхніх потреб, брати безпосередню участь в переживанні, якими стурбовані діти.

Пам`ятайте, скільки б не виповнилося вашій дитині, він повноцінний член сім`ї, а зовсім не ваша власність. Поважайте дитини, заохочуйте, і тоді з нього виросте творчий, успішний, впевнений у собі, цілеспрямована людина.