Основи гендерного виховання дітей

1. статева ознака
2. Перед школою
3. дитсадок
4. ДОУ
5. Середня група
6. підготовча група
7. сценарій
8. картинки
9. висновок

Останнім часом більшість психологів і педагогів говорять про актуальність гендерного виховання. Дане поняття має на увазі виховання дітей з урахуванням їх статі (гендеру). Такий підхід формує у дітей поло-рольові цінності і дозволяє найбільш ефективно вибудовувати виховний процес.

У статті детально розкривається визначення гендерного виховання, велика увага приділяється питанням його реалізації в умовах дошкільних освітніх установ. Стаття буде корисною вихователям, батькам, педагогам, психологам.

статева ознака

Ключовим моментом гендерного виховання є вибудовування виховного процесу на основі гендерних ознак. Фахівці в області психології під гендерними ознаками розуміють специфічні риси чоловічої і жіночої статі. До основних гендерними ознаками можна віднести:

• Зовнішній вигляд;
• Поведінка;
• Характер спілкування;
• Розподіл ролей;
• Характерологічні якості.

Формування у дітей гендерної приналежності повинно починатися в ранньому віці.

Конкретний колір шпалер в кімнаті малюка, певні іграшки, дитячий одяг, мультфільми, пісеньки - все це істотно відрізняється в залежності від статі дитини. Саме з цього починається формування у дітей приналежності до тієї чи іншої статі.

Підхід до виховання хлопчиків і дівчаток повинен бути різним. Це одне з головних правил гендерного виховання.

Досвідчені батьки підкреслюють, що виховували своїх дочок і синів абсолютно по-різному. Так, в сім`ї, де росте хлопчик, частіше використовується більш суворий підхід.

Батьки пояснюють це бажанням виростити «справжнього чоловіка» - сміливого, сильного, стриманого, впевненого, цілеспрямованого. Хлопчикам пред`являються часом більш жорсткі вимоги ( «Не плач, ти ж хлопчик! Чоловіки не плачуть!»).

Наскільки вірні такі підходи з точки зору психологів - питання спірне. Але те, що відмінності в підходах до виховання хлопчиків і дівчаток очевидні, - не підлягає сумнівам.

Перед школою

Гендерне виховання розширює свої кордони, коли діти досягають віку 3-6 років. У цьому віці хлопчики і дівчатка вибирають певні сюжетно-рольові ігри.

У цей період піку свого розвитку досягає полоролевая ідентифікація. Дівчатка копіюють поведінкові прояви, манеру спілкування і інші риси своїх мам хлопчики помічають особливості батьків.

Тільки на даному віковому етапі правильно організоване гендерне виховання допоможе сформувати у дитини нормальні погляди на статево-рольові відносини, виробити необхідні вміння та навички.

дитсадок

Важливу роль набувають питання гендерного виховання в дошкільних освітніх установах. Дитячий сад створює оптимальну виховну середу для розвитку дітей, для їх статеворольової визначення.

У дитячому садку хлопчики й дівчатка набувають досвіду спілкування і взаємодії з однолітками своєї статі і протилежної статі.

Виховний простір дошкільної установи покликане формувати у дітей чоловічі і жіночі інтереси, цінності, захоплення, моделі поведінки. Практично у всіх дитячих садках є ігрові зони конкретно для хлопчиків і для дівчаток, а вихователі мають навички спілкування з дітьми різної статі.

Гендерне виховання в дитячому садку має гармонійно вбудовуватися в загальну освітню схему установи, бути його невід`ємною частиною. Тільки такий, природно протікає і оптимально організований процес, побудований на постійній співпраці з батьками, надасть значний ефект в досягненні найрізноманітніших виховних завдань.

ДОУ

Дошкільний навчальний заклад має велике значення у формуванні характеру і особистості дошкільника. Саме в садку дитина навчається культурі взаємин з дітьми різної статі.

Незважаючи на толерантність сучасного суспільства, гендерне виховання на сьогоднішній день є пріоритетним завданням ДОУ. Актуальність цього пов`язана з рядом моментів:

• Маскулінізація жінок і фемінізація чоловіків в сучасному суспільстві;
• Розмиті межі гендерної приналежності;
• Збільшення проявів нетрадиційної сексуальної орієнтації;
• Емансипація.

Ці та інші чинники спричинили відновлення інтересу до гендерної воспітаніют дітей. Дошкільна установа має свої завдання по формування гендерної приналежності, забезпечення гендерної стійкості, визначення гендерної ролі.

У виховній середовищі дитячого саду дитина не тільки здобуває знання про відмінності між чоловічими і жіночими моделями поведінки, але і з кожним днем закріплює своє полоролевое поведінку.

Середня група

У середній групі дитячого садка гендерне виховання має такі завдання:

• Розвиток уявлень у дітей про чоловічих і жіночих ролях;
• Формування позітіного відносини до своєї статі;
• Закріплення здатності диференціювати свою статеву приналежність;
• Розвиток дружніх взаємин між дітьми різної статі.

Перераховані завдання можуть успішно вирішуватися в ході різноманітних виховних заходів:

• Бесіди з дітьми;
• Сюжетно-рольові ігри;
• Читання книг;
• Перегляд картинок;
• Фізкультурно-спртівние заходи;
• Творчі та музичні заняття;
• Свята.

підготовча група

Гендерне виховання дітей у підготовчій групі спрямоване на вирішення таких основних завдань:

• Розширення уявлень дітей про моделях чоловічого і жіночого поведінки, про інтереси, захоплення, особливості в залежності від статі;
• Формування гендерної стійкості (приналежності до певної статі);
• Формування статеворольової ідентифікації з урахуванням фізичних можливостей хлопчиків і дівчаток;
• Формування толерантності та розуміння по відношенню до протилежної статі, бажання допомогти;
• Розвиток навичок спілкування, взаєморозуміння, взаємопідтримки.

У підготовчій групі розширюються і закріплюються знання і дітей про відмінних рис хлопчиків і дівчаток, удосконалюються їх навички в спілкуванні з дітьми свого і протилежної статі, засвоюються норми і моделі поведінки в залежності від гендеру.

сценарій

У реалізації гендерного виховання в ДНЗ немає загальноприйнятих і конкретних вимог. Сценарій гендерного виховання в кожному дошкільному закладі розгортається за індивідуальним планом вихователів. Вихователі включають гендерне виховання в загальну модель виховного процесу.

Форми організації роботи в ДНЗ за гендерною вихованню:

• Пізнавально-розвиваючі заняття;
• Етичні бесіди;
• Сюжетно-рольові ігри;
• Творчі заходи;
• Організація, підготовка та проведення свят і тематичних занять;
• Спортивні заходи;
• Народні ігри;
• Перегляд відеоматеріалів, пізнавальних мультфільмів.

картинки

Окремо варто сказати про роль картинок в реалізації гендерного підходу до виховання. Перевага їх використання полягає не тільки в наочному поданні матеріалу, а й у розвитку логічного мислення, пам`яті, уваги, посидючості.

Так, вихователі можуть використовувати картинки при проведенні різних ігор та занять з гендерної вихованню:

• «Подивися і склади» (з картинок, вирізаних у формі різних геометричних фігур, діти повинні скласти іграшки відповідно зі своєю статтю - хлопчики складають робота, машину, ракету, а дівчатка - квітка, візерунки, ляльку);
• «Виключіть зайве» (діти виключають із запропонованої серії картинок зайві предмети: хлопчикам може бути запропонована серія «штани-сорочка-черевики-бантик», дівчаткам - «плаття-спідниця-туфлі-краватка»);
• «Чоловічі і жіночі професії» (з продемонстрованих карток діти називають «чоловічі» і «жіночі» професії).

які існують способи розвитку мовлення у трирічної дитини, допомагають формуванню особистості.

цікавий матеріал по темі гендерного воспітпнія - як сформувати з дитини Лідера.

Варіантів ігор та занять із застосуванням картинок може бути багато. Це залежить від досвіду і творчого потенціалу вихователя.

висновок

На закінчення варто відзначити, що ефективність статеворольової ідентифікації та гендерної стійкості дитини багато в чому залежить і від батьків, моделі поведінки матері та батька. Саме в родині закладаються основи гендерного виховання.

Складнощі виникають в неповних сім`ях, де мама одна виховує дитину протилежної статі. В такому випадку питань гендерного виховання потрібно приділяти особливу увагу.

При відсутності «наочний приклад» важливо розмовляти з дитиною про моделях чоловічого і жіночого поведінки, про те, що притаманне хлопчикам і дівчаткам. Не зайвим буде привчати дитину до допомоги в домашніх справах.