Правильне застосування ігор у вихованні дітей до 3 років

Гра в житті дитини займає одне з найважливіших місць. Це його власний світ, близький, зрозумілий і неймовірно цікавий. За допомогою гри малюк моделює «дорослий» світ, пізнає і розуміє суть взаємин між людьми, вивчає навколишню дійсність. Роль гри у вихованні дітей дуже велика: за допомогою захоплюючого ігрового процесу дитини найлегше навчити чогось. Але гра стає корисним виховним методом тільки тоді, коли дорослий вміє поставити їй вірний напрям. У перші роки життя роль дорослого в дитячій грі є провідною, тому батькам важливо знати, як слід організовувати ігровий процес дитини.

Як правильно використовувати ігри при вихованні дітей до року?

Діти різного віку грають по-різному, тому способи керівництва їх іграми теж повинні бути різними. Чим молодша дитина, тим активніше буде роль дорослого в його іграх. Найменші дітки не вміють грати самостійно і не знають навіть найпростіших способів поводження з іграшками.

Правильне формування ігрової діяльності дитини можна почати дуже рано, приблизно з 3 місяців. Уже в цьому віці малюка привертають яскраві іграшки. Спостереження за ними сприяє розвитку слуху і зору, а також закладає передумови для розвитку предметного сприйняття. В 4 місяці дитина вже намагається схопити рухається перед ним іграшку, а до 5 місяців його рухи стають усвідомленими і він намагається утримати привернув його увагу предмет.

Ці дії ще не можна назвати повноцінною грою, але вони вже здатні займати малюка і приносити їй задоволення. У 6-7 місяців дитини необхідно спонукати до дій з іграшками: візьми, дай, поклади, постукай. До 8 місяців йому важливо забезпечити більшу ігровий простір. У цьому віці малюк вже може кинути іграшку або штовхнути м`яч, а потім спробувати дістати їх. Для правильного розвитку ігрових дій потрібні відповідні умови, наприклад, просторий манеж з декількома іграшками.

Відео: Монтессорі - розвиток дитини

Учити дитину самостійно грати потрібно якомога раніше. Вже в 8-9 місяців дорослі повинні показувати йому, які маніпуляції можна здійснювати з різними іграшками. Важливо не поспішати і повторювати кожну дію багаторазово. Основне значення гри у вихованні дітей цього віку полягає в тому, що дитина вчиться отримувати від своїх дій задоволення, крім того, різноманітні маніпуляції з предметами розвивають його увагу, пам`ять, розумові функції і здатність координувати рухи.

До 9-10 місяців необхідно навчити дитину знаходити названий предмет. У цей період особливо корисними є ігри, в процесі яких малюк вчиться новим, більш складним маніпуляціям з предметами (приклад: малюкові можна показувати іграшку у вигляді собачки і пропонувати погладити її або погодувати). Подібні ігри сприяють розвитку розуміння мови, а також вчать дитину вмінню зосереджуватися на почуте і побачене.

Відео: Особливості виховання дітей в 2-3 роки

Гра як засіб виховання дітей набуває дуже великого значення для розвитку дитини, коли йому виповнюється рік. У цьому віці його необхідно вчити ще більш складним діям: ставити кубики один на інший і будувати вежу, відкривати і закривати коробки, знімати і нанизувати кільця зі стрижня пірамідки, грати м`ячем.

Роль дорослого в таких іграх, як і раніше є провідною. Дитину дуже важливо вчити самостійних дій з предметами, діючи методом багаторазового повторення. Також важливо спрямовувати його дії: малюк може дуже довго виконувати будь-яку одну маніпуляцію, поки інтерес до іграшки не зникне. Як тільки він добре освоює якийсь навик поводження з іграшкою, слід показувати йому нові способи гри з нею і з іншими предметами.

На другому році життя визначальне значення гри у вихованні дітей збільшується. Тепер малюка цікавлять рухливі ігри, які дуже важливі для вдосконалення координації та рухових навичок. Але в період від року до півтора років слід також продовжувати розвиток умінь дитини звертатися з різними предметами.

Після півтора років необхідно почати ускладнення розумових завдань, які виникають в процесі гри. Малюка потрібно вчити розставляти предмети за розміром, складати кубики за кольором, а також різним будівельним ігор. Діти цього віку з задоволенням возяться в піску, користуючись совочком і лопатою для будівництва пірамідок або доріжок.

Відео: РОЗВИВАЮЧІ ЗАНЯТТЯ ДЛЯ ДІТЕЙ ВІД 1 РОКУ ДО 3 років - 2 частина

Як правильно керувати грою при вихованні дітей 2-3 років?

Роль гри у вихованні дітей 2 років стає значнішою, так як в цьому віці у дитини з`являються базові навички наслідування. Він вчиться діяти предметами, наслідуючи дорослим: годує і заколисує іграшки, водить машинку. Керівництво з боку дорослих тепер має бути направлено на сюжетне розвиток ігор. Потрібно прагнути до того, щоб дитячі ігри були більш тривалими і різноманітними за змістом, а також розвивати самостійність дитини в ігрових діях.

Відео: Каббалистическая психологія. Виховання від 3 до 6 років

Для цього необхідно спонукати малюка до відображення тих чи інших дій: поклади ляльку в коляску і покатай її, постав каструльку на плиту, нехай в ній вариться каша. Також важливо програвати разом з дитиною прості ігрові сюжети: ляльці пора спати, давай загорніть її в ковдрочку і покачаємо. Спочатку дорослий виробляє будь-які сюжетні дії сам, а потім просить дитину повторити їх. Потім потрібно вчити малюка відтворення двох-трьох послідовних епізодів: іграшки сіли є, потім пішли гуляти, під час прогулянки знайшли будиночок і т.п.

Ці прості рольові ігри сприяють розвитку творчої уяви і закладають основи для формування у дитини самостійності в ігрових діях. У 3 роки гра як засіб виховання дітей починає виконувати все більш складні і корисні функції, так як дитина вже сам може придумувати прості сюжети для своїх ігор. Дорослій як і раніше необхідно підтримувати і заохочувати такі ігри, а також пропонувати малюкові всілякі ігрові сюжети.

У цьому віці також важливо стежити, щоб дитина вчилася виконувати під час гри певні правила. Дітки 3 років поки не грають разом, але грають поруч один з одним. Тому дитині пора пояснити, як правильно вести себе по відношенню до «сусідів». А якщо малюк часто проявляє негативне ставлення до інших дітей, йому буде корисно пограти з дітьми старшого віку, які вже здатні відстоювати свої права.