Дітей, народжених в міжнаціональних шлюбах, нерідко виховують так, щоб вони могли вільно володіти відразу двома мовами. Як для цього правильно організувати навчання і спілкуватися з малюком?
У міжнаціональних сім`ях один з мов значно менше представлений в оточенні дитини, ніж ту мову, якою розмовляє більшість - населення країни. У цьому випадку мати, а найчастіше гірше представлений мову - це саме мова матері, поміняла країну після заміжжя, для досягнення малюком хороших результатів в освоєнні другої мови повинна виконувати два правила. Перше - говорити з малюком виключно рідною мовою в незалежності від ситуації і оточення. Друге - проводити з дитиною максимум часу.
Чим відрізняється другий рік розвитку дитини-білінгва від першого
Незважаючи на те, що і на першому році життя немовляти, і згодом матері доводиться докладати значних зусиль, спрямованих на розвиток у нього мови на її мові, саме після кордону в один рік дитина починає рости як співрозмовник. Якщо на першому році життя карапуза все старанності матері були спрямовані на розвиток у нього сприйняття мови, то починаючи з другого року має сенс говорити про сьогодення діалозі з малюком.
Основні етапи другого року життя в розвитку мовлення дитини-білінгва
початок
Цей етап зазвичай знаменується тим, що у крихти з`являється вказівний жест. І якщо до цих пір мама могла лише співати йому пісні, коментувати якісь події або дії або називати йому навколишні предмети і картинки в альбомах, то тепер малюк може «відповісти» на її питання. Слід цим користуватися, адже саме при вигляді реакції дитини на питальні фрази ( «Де машинка?», «Де дерево?», «Де світлофор?») Можна зрозуміти, чи знайомі йому окремі лексичні одиниці. Зрозумівши питати, він вкаже пальчиком на потрібний предмет. Необхідно стежити і за тим, щоб дитя з легкістю могло відповісти на подібні питання на мові батька. Але цю роботу з ним повинен проводити саме батько, а також інші родичі по батьківській лінії, але ні в якому разі не мати.
середина
На цьому етапі дитина вже не тільки може відповідати на питання матері «Де такий-то предмет?» За допомогою вказівного жесту, але і буде здатний відповісти на питання «Що це?», Супроводжуваний жестом матері, що вказує на предмет або картинку. Якщо малюкові відомо слово, то він спробує його вимовити і з часом буде робити це все більш чітко. Після того, як малюк навчиться називати безліч самих різних предметів, вказуючи на них самостійно і відповідаючи на питання дорослих, він зможе освоїти і дієслова. Тому буде корисним придбати альбоми з картинками, де зображені різні дії. Запитуйте дитину: «Де хлопчик спить?», «Де дівчинка гойдається на гойдалках?» - Він повинен буде правильно вказати на потрібну картинку. Переглядаючи ті ж альбоми з батьком, карапуз може почати називати знайомі йому предмети на мові матері. Але якщо батько буде займатися з дитиною точно таким же чином, то у малюка буде хороший лексичний запас на обох освоюваних мовами, і він раніше почне їх розділяти.
завершення
Зазвичай до двох років життя дитини мати здатна вести з ним такі міні-діалоги як:
- Ти хочеш їсти?
- Так.
- Що ти хочеш їсти?
- Печиво. Дай!
До двох років малюк прагне складати перші короткі фрази: «Собака там», «Підемо туди» і т.п. Те ж саме і в цей же час він вчиться робити другою мовою, спілкуючись з іншими родичами.
Головне і, можливо, єдина відмінність дітей-білінгвів від їхніх однолітків-монолінгвов в тому, що всі зазначені етапи розвитку мови вони проходять одночасно на двох мовах. Якщо мати бачить, що обидві мови розвиваються у дитини однаково (він знає приблизно однакову кількість назв предметів, становить одні й ті ж фрази на обох мовах), то турбуватися їй нема про що.
можливі труднощі
Саме на другому році життя дитини починає активно грати на дитячих майданчиках, де йому доводиться взаємодіяти з іншими малюками та їхніми батьками. У подібних ситуаціях матері потрібно будувати своє спілкування з дитиною таким чином, щоб продовжувати розмовляти з ним тільки на рідній мові. Ближче до двох років малюк почне розділяти дві мови, і навіть якщо мама скаже йому рідною мовою: «Підійди до дівчинки і покажи їй свою лялечку», то малюк, зрозумівши сказане, звернеться до свого однолітка-монолінгвов зі словом «дивись» вже на мовою оточення, а не на маминому.
Дуже часто матерів підстерігають такі труднощі, як страх здатися оточуючим іноземкою, яка не знає мови країни. Нерідко вона помітить на собі здивовані погляди сторонніх людей, які почули, як вона каже з дитиною на іншій мові. Щоб відчути себе впевненіше, потрібно просто увійти в контакт з тими людьми, які були здивовані побаченим, звернутися до них їхньою мовою, а можливо, навіть пояснити їм ситуацію. Зазвичай після подібних кроків спілкування з дитиною стає більш комфортним. І мати відчуває гордість за себе і за свого малюка, більш цікаво розвивається, ніж інші.
І, нарешті, нерідко маму може засмутити усвідомлення того, що її дитина, прекрасно розуміючи її мова, вважає за краще відповідати їй мовою оточення. В даному випадку слід взятися за справу ще старанніше і почати пускати в хід хитрощі:
- переводити сказане крихіткою слідом за ним-
- заохочувати його до відповідей на мові матері, бурхливо виявляючи свою радість, коли карапуз вибирає для спілкування материнський мова-
- проводити з дитиною ще більше часу, ніж раніше, і робити це не як-небудь, а займаючись розвитком мови целенаправленно-
- знайти супутників для прогулянок і для спілкування з малюком. Тільки нехай це будуть не однолітки-білінгви, які швидше за все, мають труднощі з мовою, а дорослі, які говорять на мові матері досконало.
Успіхів!